СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОй
работы
Раздел III . УРОВНИ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Раздел IV. «Организационные условия реализации программы»
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Введение
Рабочая программа воспитания, в лагере дневного пребывания, для обучающихся
школы, «Единство народов России»,
направлена на организацию отдыха детей, и их
оздоровления в летний период. Программа разработана в соответствии с Федеральным
законом от 28.12.2024 № 543-ФЗ и на основании Федеральной программы воспитательной
работы для организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденной Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации № 209 от 17.03.2025 и на основании
Методических рекомендаций по разработке программ воспитательной работы для
организаций отдыха детей и их оздоровления Министерство образования и науки
Пермского края
ГАУ ДПО «Институт развития образования Пермского края» 2025г
Конституцией Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).
Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989,
вступила в силу для СССР 15.09.1990).
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся».
Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
Федеральным законом от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в
Российской Федерации».
Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской Федерации об
утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от
31 мая 2021 года.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
17.03.2025 № 209 «Об утверждении федеральной программы воспитательной работы
для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана
воспитательной работы».
Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на
период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от
23.01.2021 № 122-р).
Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования»
(утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).
2026 год объявлен в России Годом единства народов России — это
подчёркивает особую значимость воспитания у подрастающего поколения
уважения к культурному многообразию нашей страны и осознания себя
частью единого многонационального народа.
Единство народов России — не просто лозунг, а фундаментальная
основа нашей государственности, исторически доказавшая свою силу в самые
сложные периоды жизни страны. Воспитание понимания этого единства —
важнейшая задача современного общества.
Любящий Родину человек не только испытывает тёплые чувства к своей
стране, но и:
понимает значение слова «Родина» во всей его полноте;
осознаёт, что Россия — это дом для сотен народов с уникальными
традициями, языками и культурами;
стремится вносить свой вклад в укрепление дружбы и
взаимопонимания
между народами.
В соответствии со стратегическими целями государства по обеспечению
стабильного социального развития и укреплению гражданского единства
приоритетным направлением воспитательной работы с детьми становится
формирование:
государственно-патриотического сознания;
уважения к культурному наследию всех народов России;
понимания общности исторической судьбы многонационального
народа
страны.
Детский и подростковый возраст — наиболее благоприятный период для
такого воспитания, поскольку это время:
активного формирования мировоззрения;
развития социальных интересов;
становления жизненных идеалов;
осознания своей этнической и гражданской идентичности.
Профильная смена «Единство народов России» предлагает комплексный
подход к воспитанию, включающий:
знакомство с традициями и культурой разных народов России;
развитие навыков межкультурного взаимодействия;
формирование уважительного отношения к многообразию культур;
создание условий для творческой самореализации;
организацию совместной деятельности детей разных
национальностей.
Профильная смена создаёт педагогическое пространство, благоприятное для:
становления личности через приобщение к общероссийским
ценностям;
формирования коллектива на основе взаимоуважения;
проявления индивидуальных особенностей каждого участника;
развития организаторских способностей и активной гражданской
позиции.
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных
характеристик воспитательной работы, осуществляемой в детском лагере по данной программе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и воспитания.
Программа создана с целью организации непрерывного воспитательного процесса,
основывается на единстве и преемственности с общим и дополнительным образованием,
соотносится с примерной рабочей программой воспитания МБОУ «Петропавловская СОШ».
Программа предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и
нормам поведения в российском обществе.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.
Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовнонравственного и социального направлений воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценность здоровья лежит в основе направления физического воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.
«Ключевые смыслы» системы воспитания, с учетом которых должна реализовываться
программа:
«Люблю Родину». Формирование у детей чувства патриотизма и готовности к защите
интересов Отечества, осознание ими своей гражданской идентичности через чувства гордости за
свою Родину и ответственности за будущее России. Знание истории, недопустимость
фальсификации исторических событий и искажения исторической правды, на основе развития
программ воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания, развитие у
подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн
Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества.
«Мы - одна команда». Особое внимание в формировании личности ребенка, основ его
поведения и жизненных установок отводится социальному окружению, важной частью которого
является детский коллектив. Детский коллектив предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации, позволяет сформировать в детях инициативность,
самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства.
Детский коллектив объединяет детей с разными интересами, потребностями и
индивидуальными особенностями. Важно выстраивать работу и коллективные дела так, чтобы
они были интересными и значимыми для каждого участника смены.
«Россия - страна возможностей». Ребенка воспитывает все, что его окружает. Окружающая
среда формирует его взгляды, убеждения, привычки. Важно создавать воспитательную среду,
доступную, интересную для ребенка. Создание благоприятной и разнообразной воспитательной
среды возможно через вовлечение детей в конкурсы, мероприятия и проекты детских
общественных объединений, заинтересованных организаций (АНО «Россия - страна
возможностей», АНО «Большая Перемена», Российское общество «Знание», Российское
историческое общество и т.д.), где каждый ребенок может найти то, что ему по душе. Необходимо
популяризировать все возможности и социально значимые проекты организаций.
Принимая участие в мероприятиях движений и организаций, школьники получают
возможность активно участвовать в общественной жизни страны, формировать гражданскую
позицию, основываясь на идеалах добра и справедливости, в том числе через систему
личностного и социального роста.
Программа включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.
Приложение: примерный календарный план воспитательной работы.
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
Программа направлена на сохранение и укрепление традиционных российских духовнонравственных ценностей, к которым относятся жизнь, достоинство, права и свободы
человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет
духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений,
единство народов России.
Воспитательная деятельность в лагере строится на основе этих ценностей, которые
определяют содержание всех мероприятий и форм работы с детьми.
Задачи Программы
Задачами Программы являются:
создание единого воспитательного пространства организации отдыха детей и их
оздоровления с иными организациями, осуществляющими воспитание и обучение детей;
внедрение современных методов и форм воспитательной деятельности, направленных на
формирование традиционных российских духовно-нравственных ценностей в
организации отдыха детей и их оздоровления в условиях временного детского коллектива;
использование ресурсного потенциала организации отдыха детей и их оздоровления для
эффективной организации воспитательной работы;
формирование у детей активной гражданской позиции, чувства сопричастности к истории
и культуре России;
развитие творческого, интеллектуального и физического потенциала каждого ребенка;
создание условий для успешной социализации детей, формирования навыков
коллективного взаимодействия и самоуправления;
обеспечение психолого-педагогической поддержки детей, в том числе с особыми
образовательными потребностями;
организация эффективного взаимодействия с родителями и социальными партнерами
Целевые приоритеты по возрастным группам
При реализации цели Программы учитываются возрастные особенности участников смен
лагеря дневного пребывания «Единство народов России» МБОУ « Петропавловская
СОШ»
7–10 лет — дети младшего школьного возраста;
11–14 лет — дети среднего школьного возраста.
Конкретизация цели воспитательной работы применительно к возрастным особенностям
детей позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты:
В воспитании детей младшего школьного возраста (7–10 лет) целевым приоритетом
является создание благоприятных условий для усвоения участниками социально
значимых знаний — базовых норм поведения и культурно-исторических традиций
общества. Воспитание в этом возрасте направлено на формирование у детей
представлений о гражданских, нравственных и эстетических ценностях, развивает чувство
принадлежности к семье, коллективу и Родине. В этом возрасте активно используются
игровые формы, наглядность, эмоционально насыщенные события.
В воспитании детей среднего школьного возраста (11–14 лет) целевым приоритетом
является создание условий для развития социально значимых и ценностных отношений.
Воспитательная работа в этом возрасте направлена на формирование самостоятельности в
принятии решений, осознанного отношения к гражданским обязанностям, уважения к
традициям и культурным ценностям, развивает способность к социальной активности и
навыки взаимодействия с окружающими. Акцент делается на дискуссионные формы,
проектную деятельность, элементы самоуправления.
Ожидаемые результаты
Реализация Программы позволит достичь следующих результатов:
сформированность у детей чувства патриотизма, уважения к истории и культуре России,
государственным символам;
принятие детьми традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде, навыков
самоуправления;
раскрытие творческого, интеллектуального и физического потенциала детей;
укрепление физического и психического здоровья детей;
приобретение детьми опыта социально значимой деятельности;
сформированность навыков безопасного поведения в различных ситуациях;
высокая степень удовлетворенности детей и родителей организацией отдыха;
отсутствие конфликтных ситуаций и травматизма.
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОй
работы
Основные направления воспитательной работы
В основу каждого направления воспитательной работы в лагере дневного пребывания
«Единство народов России» МБОУ «Петропавловская СОШ» заложены базовые
ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и успешной
социализации в современных условиях.
Основные направления воспитательной работы лагеря включают в себя:
Гражданское воспитание: формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к многонациональному
народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей
гражданина Российской Федерации.
Патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения к другим
народам России, формирование общероссийской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей.
Эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и
мирового искусства.
Трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентации на развитие самостоятельности, трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся
результатов в труде, профессиональной деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия: компонент здоровьесберегающей работы, создание
благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной
организации оздоровительного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной
работы, рационального питания, создание безопасной среды, освоение детьми норм
безопасного поведения в природной, социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
Экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей.
Познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к знаниям, образованию с учетом личностных интересов и
общественных потребностей.
Блок «Мир : НАУКА, КУЛЬТУРА, МОРАЛЬ»
В общем блоке реализации содержания «Мир» учитываются такие категории, как мировая
культура, знакомство с достижениями науки с античных времен до наших дней, вклад
российских ученых и деятелей культуры в мировые культуру и науку; знакомство с
духовными ценностями человечества.
Конкретные формы работы блока «Мир» представлены в инвариантных и вариативных
модулях программы. В рамках смены «Под знаком единства» блок «Мир» реализуется
через знакомство с культурой разных стран, виртуальные путешествия, изучение
мирового культурного наследия и понимание места России в мировом сообществе.
Блок «Россия: прошлое, настоящее, будущее»
Содержание блока «Россия» отражает комплекс мероприятий, который основан на
общероссийских ценностях. Данный блок является центральным в тематической смене
«Под знаком единства», посвященной Году единства народов РФ.
В общем блоке реализации содержания «Россия» предлагаются пять комплексов
мероприятий:
Первый комплекс мероприятий связан с народом России, его тысячелетней историей,
общероссийской культурной принадлежностью и идентичностью, историческим
единством народа России, общностью его исторической судьбы, памятью предков,
передавших любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость.
Формы работы: торжественные линейки с подъемом флага, изучение истории родного
края, знакомство с земляками-героями, единые уроки «Мы — россияне».
Второй комплекс мероприятий связан с суверенитетом и безопасностью, защитой
российского общества, народа России, памяти защитников Отечества и подвигов героев
Отечества, сохранением исторической правды.
Формы работы: уроки мужества, военно-спортивные игры, акции памяти, конкурс
патриотической песни.
Третий комплекс мероприятий направлен на служение российскому обществу и
исторически сложившемуся государственному единству, и приверженности Российскому
государству и раскрывает многообразие национальностей России, российского общества:
национальные общины, религии, культуры, языки.
Реализация данных мероприятий возможна как самостоятельно, так и во взаимодействии с
Общероссийским общественно-государственным движением детей и молодежи (далее —
Движение Первых).
Формы работы: фестиваль «В семье единой», информационные часы о народах России,
игры народов России, выставки национальных культур.
Четвертый комплекс мероприятий связан с русским языком — государственным
языком Российской Федерации, языком межнационального общения.
Формы работы: конкурс чтецов «Слово о России», викторина «Знатоки русского языка»,
игра-путешествие «В гостях у сказки», акция «Читаем на родном языке».
Пятый комплекс мероприятий связан с родной природой (малой Родины, своего края,
России), с ответственностью за сохранение природы перед будущими поколениями и
бережным отношением в использовании природных ресурсов.
Формы работы: экологические акции, экологические квесты, конкурс плакатов «Береги
природу», изготовление кормушек для птиц.
Блок «Человек: здоровье, безопасность, семья, творчество, развитие»
Общий блок реализации содержания «Человек» отражает комплекс мероприятий,
направленных на воспитание культуры здорового образа жизни, личной и общественной
безопасности. Он включает в себя:
проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (утренняя зарядка, спартакиады,
спортивные игры);
беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей
к занятиям физкультурой и спортом;
создание условий для физической и психологической безопасности ребенка,
профилактику травли, психолого-педагогическое сопровождение;
проведение инструктажей и игр, знакомящих с правилами безопасного поведения на
дорогах, при пожаре, на водоемах, в общественных местах;
проведение тренировочной эвакуации при пожаре;
мероприятия, направленные на формирование у детей социально-ценностного отношения
к семье как первоосновы принадлежности к многонациональному народу России;
игры, проекты, направленные на формирование бережного отношения к жизни человека,
личностной системы семейных ценностей.
Инвариантные модули
Инвариантные модули являются обязательными для включения в программу
воспитательной работы и реализуются в полном объеме.
Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»
Спортивно-оздоровительная работа в лагере включает в себя организацию оптимального
двигательного режима с учетом возраста детей и состояния их здоровья.
Физическое воспитание реализуется посредством следующих мероприятий:
Ежедневные режимные моменты: утренняя гигиеническая гимнастика (спортивная,
танцевальная, дыхательная, беговая, игровая), динамические паузы между
мероприятиями, прогулки на свежем воздухе.
Спартакиады и соревнования: малая спартакиада «Спорт объединяет», турниры по
пионерболу, футболу, «Веселые старты».
Спортивные праздники и игровые программы: «День рекордов», «Игры народов
России», «Богатырские забавы».
Военно-спортивные игры: «Зарничка» (для младших отрядов), «Орленок» (для старших
отрядов).
Народные и дворовые русские народные игры: лапта, «Ручеек», «Горелки»,
«Вышибалы», а также игры народов России.
Мероприятия с родителями: утренняя зарядка с родителями, спортивные соревнования
«Папа, мама, я — спортивная семья».
Подвижные игры на свежем воздухе: игры с мячом, эстафеты, игры на сплочение.
Беседы о здоровом образе жизни: «Здоровые зубы — красивая улыбка», «Мы за ЗОЖ»,
«Правильное питание» (с использованием материалов сайта здоровое-питание.рф).
Массовые флешмобы: танцевальные флешмобы на общелагерных мероприятиях.
Спортивно-оздоровительная работа строится во взаимодействии с медицинским
персоналом с учетом возраста детей и показателей здоровья. Медицинский работник
проводит утренний фильтр, контролирует самочувствие детей во время спортивных
мероприятий, осуществляет контроль питания.
Модуль «Культура России»
Данный модуль реализуется в целях содействия формированию нравственной,
ответственной, самостоятельно мыслящей, творческой личности, соотносится с задачами
государственной политики в области интересов детей, а также в части поддержки и
сохранения традиционных российских духовно-нравственных ценностей, а также является
инструментом передачи свода моральных, этических и эстетических ценностей,
составляющих ядро национальной российской самобытности.
В рамках реализации модуля проводятся следующие мероприятия:
Торжественные линейки и церемонии: линейка открытия и закрытия смены,
торжественные линейки, посвященные Дню России и Дню памяти и скорби, ежедневные
церемонии подъема и спуска Государственного флага РФ.
Экскурсии: посещение краеведческого музея, библиотеки.
Военно-патриотические игры и соревнования: военно-спортивная игра «Зарничка»,
конкурс песни (элементы).
Конкурсы различных видов: конкурс рисунков на асфальте «Моя Россия», конкурс
патриотической песни, конкурс чтецов «С чего начинается Родина?», конкурс плакатов
«Мы за мир!».
Акции: патриотические акции «Письмо солдату», «Свеча памяти», «Георгиевская
ленточка» (символическая).
Уроки мужества и тематические часы: урок мужества «Герои России — мои земляки»,
урок мужества «Без срока давности».
Викторины, квесты и интеллектуальные игры: квест «Я люблю тебя, Россия!»,
викторина «Знаешь ли ты свой край?», интеллектуальная игра «Знатоки родного языка».
Народные игры: проведение русских народных игр и игр народов России на свежем
воздухе.
Литературные и творческие гостиные: литературная гостиная, посвященная творчеству
поэтов разных народов России.
Мастер-классы: мастер-классы по народным ремеслам (плетение из бересты,
изготовление кукол-оберегов, каллиграфия, национальная вышивка).
Кинопросмотры и обсуждения: просмотр и обсуждение отечественных фильмов о
дружбе народов.
Выставки: выставка детских рисунков и поделок, фотовыставка «Лица моего лагеря».
Флешмобы: флешмоб «Россия — мы дети твои!».
Фестивали и праздники: фестиваль «В семье единой».
Организация воспитательной работы в рамках модуля «Культура России» осуществляется
с использованием безвозмездных электронных ресурсов: «Культура.РФ», Национальная
электронная библиотека, Национальная электронная детская библиотека.
Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»
Психолого-педагогическое сопровождение в лагере дневного пребывания «Планета
детства» МБОУ «Петропавловская СОШ» осуществляется системно на протяжении всей
смены педагогом-психологом и направлено на создание комфортной, безопасной среды,
способствующей развитию личности ребенка, его успешной адаптации и социализации во
временном детском коллективе. Работа строится с учетом логики развития смены,
возрастных особенностей детей и кризисных периодов .
Основные направления и формы работы:
Диагностическое направление реализуется преимущественно через метод включенного
педагогического наблюдения и анализ продуктов деятельности в специально
организованных формах. В организационный период педагоги и психолог ведут
наблюдение за детьми во время игр на знакомство и сплочение, что позволяет выявить
лидеров, «изолированных» детей и особенности межличностного взаимодействия.
Диагностическим инструментом являются вечерние рефлексивные «огоньки», где
высказывания детей и их включенность в обсуждение дают богатый материал об
эмоциональном климате в отряде и личных переживаниях каждого. В основном и
заключительном периодах диагностика продолжается через анализ творческих работ —
конкурсов рисунков, плакатов и оформления выставок, которые используются как
проективные методики для выявления актуальных переживаний и ценностей детей.
Используются также анкеты (входная и итоговая), социометрия, «Экран настроения».
Коррекционно-развивающее направление является наиболее объемным и строится с
учетом кризисных периодов смены.
В организационный период основной целью является адаптация, первичное сплочение и
снятие тревожности. Для этого используются игровая терапия (игры на знакомство
«Снежный ком», «Атомы и молекулы»), игры на командообразование («Путанка», «Тропа
доверия»). В кризисные 3-4 дни проводится психологическая игра «Мы команда!»
(тренинг на сплочение и преодоление первичного напряжения). Завершается период
рефлексивным огоньком знакомства, создающим доверительную атмосферу.
o В основном периоде работа направлена на поддержание позитивного климата, развитие
навыков взаимодействия и раскрытие потенциала детей. Арт-терапевтические методики
реализуются через конкурсы плакатов и подготовку выставок, что способствует
сплочению через коллективное творчество. В кризисные 11-13 дни проводится огонек
«Расскажи мне обо мне» — глубокая рефлексия середины смены и анализ
взаимоотношений. Релаксационные техники используются в беседах с психологом «Как
подружиться с эмоциями», направленных на обучение саморегуляции. Тренинг развития
навыков отказа профилактирует рискованное поведение. Кризис 17-18 дней сглаживается
через «Большие командные игры» и фотокросс, решающие задачи командного
взаимодействия и снятия усталости.
o
o
В заключительный период акцент смещается на подведение итогов и подготовку к
расставанию. Кульминационной формой рефлексии становится финальный прощальный
огонек «В кругу друзей», использующий ритуалы передачи пожеланий для создания
позитивного завершающего эмоционального аккорда. Творческая самореализация
поддерживается через финал конкурса талантов «Звездный час» и подготовку к итоговому
гала-концерту.
Профилактическое и просветительское направление нацелено на формирование
безопасной среды и профилактику деструктивного поведения. В организационный период
открывается анонимная «Почта доверия», создающая безопасный канал для обращения
детей за помощью. Задачи профилактики конфликтов решаются через психологические
игры и тренинги. Оформление отрядных уголков используется как пространство для
размещения полезной информации. Проводятся беседы по профилактике интернетзависимости и кибербуллинга в рамках модуля «Цифровая и медиа-среда». Работа с
родителями реализуется через совместные мероприятия (утренняя зарядка с родителями,
спортивные соревнования «Папа, мама, я — спортивная семья»), что способствует
укреплению детско-родительских отношений и включению семьи в воспитательный
процесс.
Консультативное направление является неотъемлемой частью работы педагогапсихолога, который проводит индивидуальные консультации для детей, воспитателей и
родителей по запросу и по результатам наблюдений.
Модуль «Детское самоуправление»
Детское самоуправление в лагере дневного пребывания «Единство народов России»
МБОУ «Петропавловская СОШ» реализуется на двух уровнях: общелагерном и отрядном,
обеспечивая включение каждого ребенка в активную социальную жизнь коллектива.
На уровне организации детское самоуправление реализуется через систему временных
творческих и инициативных групп, которые формируются для подготовки и проведения
конкретных общелагерных мероприятий, а также через постоянно действующие органы:
Совет командиров отрядов.
Временные творческие группы создаются для подготовки ключевых событий смены. В
ходе подготовки к фестивалю «В семье единой» отряды самостоятельно выбирают темы
(национальность, культуру, регион), распределяют роли, изготавливают элементы
костюмов и проводят репетиции, а на гала-концерте презентуют результаты коллективной
работы. В конкурсе талантов «Звездный час» отборочный тур проводится внутри отрядов,
где дети сами определяют номера для общелагерного финала. В тематические дни
представители отрядов защищают социальные проекты в формате ярмарки идей.
Совет командиров отрядов собирается ежедневно для планирования и анализа
прошедшего дня, обсуждения текущих вопросов и координации деятельности отрядов. В
состав Совета входят командиры, выбранные в каждом отряде.
Медийное направление представлено через работу редакционного совета и фотокроссы,
в ходе которых дети создают фотоколлажи и стенгазеты, выступая в роли
фотокорреспондентов, редакторов и журналистов.
Оформительские группы из числа детей участвуют в оформлении выставок, отрядных
уголков и подготовке итоговых концертов.
На уровне отряда детское самоуправление строится на основе выборности лидеров по
инициативе членов отряда, которые представляют интересы коллектива в общелагерных
делах и при взаимодействии с администрацией.
В организационный период закладывается основа самоуправления. В первый день
проводится операция по обустройству отрядных уголков, придумывание названия и
девиза (связанных с темой единства). На огоньке знакомства и в ходе игр на знакомство
выявляются неформальные лидеры, которые в дальнейшем выбираются на различные
роли:
командир (представление отряда на линейках, участие в Совете командиров,
взаимодействие с педагогами);
культорг (координация творческой подготовки, организация участия в конкурсах и
фестивалях);
физорг (организация участия в спортивных соревнованиях, проведение
физкультминуток);
эколог (координация участия в экологических акциях);
редактор (оформление отрядного уголка, сбор материалов для летописи отряда,
взаимодействие с пресс-центром).
Выбранные лидеры представляют интересы отряда в общелагерных мероприятиях. При
подготовке к фестивалям внутри отряда распределяются роли по изготовлению костюмов,
разучиванию номеров, подготовке презентации. В конкурсе талантов отборочный тур
проводится внутри отряда, где дети самостоятельно определяют номера для
общелагерного финала. В тематические дни представители отрядов защищают
социальные проекты.
Лидеры отрядов участвуют в церемониальных мероприятиях: лучшие представители
включаются в состав знаменных групп для ежедневного подъема и спуска
Государственного флага РФ, выступают в роли ведущих и организаторов на
торжественных линейках.
В основном периоде реализуется принцип чередования творческих поручений: при
подготовке к фестивалям, конкурсам, оформлении выставок и отрядных страниц в
летописи дети меняются ролями, что позволяет каждому проявить себя в разных видах
деятельности.
Элементы самообслуживания включают операцию по обустройству и уборку отрядных
мест в заключительный день.
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции
детей направлена на формирование у детей ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, вовлечение их в совместную деятельность в воспитательных целях.
На организационном уровне поощрение выражается в привлечении ребенка к активной
деятельности через включение в органы самоуправления: участие в Совете командиров,
творческих инициативных группах, выполнение ответственных поручений в отряде.
Социальный уровень включает публичное признание достижений через вручение
наград, дипломов и грамот за победу и участие в конкурсных мероприятиях и спортивных
соревнованиях на общелагерных линейках, публичное объявление благодарности ребенку
и его родителям, освещение достижений в официальных социальных сетях лагеря, а также
предоставление почетного права подъема Государственного флага РФ лучшим
представителям отрядов по итогам дня.
Эмоциональный уровень реализуется через создание ситуации успеха: публичную
похвалу на отрядных сборах и огоньках, поддержку детских инициатив, доверие
ответственных поручений.
Система строится на принципах публичности и открытости процедур награждения,
прозрачности и понятности критериев поощрения, регулировании частоты награждений
для сохранения их значимости, сочетании индивидуального и коллективного поощрения,
а также дифференциации наград. Наградные материалы оформляются с использованием
символики лагеря, а процедуры награждения проводятся торжественно на общелагерных
линейках.
Модуль «Инклюзивное пространство»
Инклюзивное пространство в лагере дневного пребывания «Единство народов России»
МБОУ «Петропавловская СОШ» строится как комфортная и доступная среда для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, направленная на их
успешную социализацию и полноценное участие в жизни детского коллектива.
Лагерь принимает детей с различными нозологиями, включая:
нарушения опорно-двигательного аппарата (детский церебральный паралич, последствия
травм, парезы);
соматические заболевания (заболевания системы пищеварения, системные заболевания
соединительной ткани, другие соматические патологии в стадии ремиссии);
дети с иными ограничениями здоровья, позволяющими адаптироваться к условиям лагеря
дневного пребывания.
Каждый случай рассматривается индивидуально с учетом степени выраженности
нарушений и способности ребенка к участию в коллективной деятельности на основе
заключения психолого-медико-педагогической комиссии и заявления родителей.
Воспитательная работа строится на принципах:
равноправного включения всех детей в общий воспитательный процесс;
налаживания эмоционально-положительного взаимодействия;
формирования доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех
участников;
индивидуального подхода, учета особенностей и возможностей каждого ребенка.
Проводятся инструктажи по безопасности с учетом особых потребностей, тренировочные
мероприятия по пожарной и антитеррористической защищенности с участием детей с
ОВЗ.
Ключевым условием создания инклюзивного пространства является равноправное
включение в общий воспитательный процесс всех участников смены (детей с ОВЗ, детей с
особыми образовательными потребностями, их нормативно развивающихся сверстников,
воспитателей, вожатых, педагога-психолога).
Модуль «Профориентация»
Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя профессиональное
просвещение, диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб и осуществляется через:
Профориентационные игры: сюжетно-ролевые и деловые игры, расширяющие знания
детей о типах профессий и способах их выбора. В рамках тематического дня «День
профессий» проводятся квесты, где команды, перемещаясь по станциям, знакомятся с
различными специальностями через выполнение практических заданий. Проводятся игры
«Угадай профессию», «Кто я?».
Экскурсии на предприятия и организации организуются для знакомства с реальными
условиями труда представителей разных профессий. В рамках смены запланированы
экскурсии в пожарную часть, в библиотеку, в музей (профессии экскурсовода, хранителя
фондов).
Встречи с представителями профессий составляют важную часть профориентационной
работы. Проводятся ярмарки профессий с приглашением специалистов разных сфер (врач,
инженер, повар, спасатель, педагог), где гости рассказывают о своей работе, отвечают на
вопросы детей, демонстрируют профессиональные инструменты. Также организуются
встречи с людьми, добившимися успехов в различных сферах деятельности, в формате
классных встреч.
Мастер-классы от родителей позволяют детям узнать о профессиональном пути своих
родителей, увидеть результаты их труда, задать вопросы. Родители проводят краткие
мастер-классы, знакомя детей с основами своей профессии.
Профессиональные пробы организуются непосредственно в лагере. Дети пробуют себя в
роли журналиста (выпуск стенгазеты, создание фоторепортажа), ведущего (проведение
конкурсных программ), организатора (работа в творческих группах), спасателя (в рамках
игры по безопасности), что способствует формированию первичных профессиональных
навыков.
Тематические дни профессий объединяют все формы работы: проводятся ярмарки
профессий, организуются фотовыставки, проходят профориентационные викторины,
осуществляется диагностика профессиональных склонностей, организуются
профессиональные пробы.
Диагностика и консультирование включают проведение профориентационных тестов и
опросников для детей старших отрядов, позволяющих выявить склонности к
определенным типам профессий. Результаты обсуждаются с педагогом-психологом в
индивидуальном порядке.
Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых»
Данный модуль содержит в себе описание взаимодействия с Движением Первых с целью
формирования у детей представления о назначении Движения Первых, о его месте и роли
в достижении приоритетных национальных целей Российской Федерации и своем личном
вкладе в социально значимую деятельность. Предусмотрено включение в Программу
воспитательной работы следующих форматов:
Классные встречи с успешными активистами Движения Первых в формате открытого
диалога, направленного на формирование активной жизненной позиции и уверенности в
себе у участников смены на примере успеха ровесников.
Акции по благоустройству территории, уборке природных зон, что вносит вклад в
сохранение окружающей среды и экологическое благополучие .
Акции по защите животных, развивающие чувство ответственности и доброты по
отношению к животным (изготовление кормушек для птиц).
Благоустройство мемориалов и памятных мест, изучение их истории, что способствует
укреплению патриотизма и чувства уважения к культурному наследию .
Медиа-волонтерство, представленное работой редакционного совета, фотокроссами и
созданием фотоколлажей, что развивает навыки коммуникации и медиа-творчества.
Интерактивная игра по направлениям Движения Первых, знакомящая детей с
миссией, ценностями и проектами Движения.
Вариативные содержательные модули
Модуль «Экскурсии и походы»
Модуль «Экскурсии и походы» реализуется через систему реальных и виртуальных
экскурсий, а также прогулок с познавательными целями.
Реальные экскурсии представлены посещением культурных и исторических объектов
города:
краеведческий музей (знакомство с историей и природой родного края);
пожарная часть (знакомство с работой спасателей);
библиотека (знакомство с литературой народов России).
Экскурсии-прогулки и походы включают:
экологические квесты на пришкольном участке, где дети исследуют природу, знакомятся
с лекарственными растениями и птицами;
экологические прогулки на пришкольной территории, сочетающиеся с акциями по уборке
территории;
прогулки на природе для сбора материалов к проектам.
Виртуальные экскурсии расширяют географию путешествий, знакомя детей с великими
музеями мира (Эрмитаж, Третьяковская галерея), разными регионами страны,
достижениями науки, культурой и традициями народов России.
Все экскурсионные мероприятия направлены на расширение кругозора детей,
формирование интереса к истории, культуре и природе родного края, а также на развитие
познавательной активности и патриотических чувств.
Механизм подготовки и проведения экскурсии включает несколько последовательных
этапов:
1. Предварительная работа: сбор информации, определение цели и задач, согласование
даты с принимающей стороной, получение разрешений от родителей, издание приказа по
школе, назначение ответственных.
2. Разработка экскурсии: формирование маршрута, адаптация содержания для возрастной
группы, написание сценарного плана или получение программы от экскурсовода.
3. Организационная подготовка: проведение инструктажа с детьми по правилам
поведения и безопасности, распределение обязанностей среди сопровождающих,
подготовка необходимого инвентаря (флажки, аптечка, вода).
4. Проведение экскурсии: сопровождение группы, контроль за соблюдением дисциплины и
безопасности, координация деятельности детей.
5. Завершающий этап: подведение итогов в отряде, коллективное обсуждение, выполнение
творческих заданий (рисунок, заметка в стенгазету).
Модуль «Цифровая и медиа-среда»
Модуль «Цифровая и медиа-среда» реализуется через систему мероприятий,
направленных на формирование информационной грамотности, культуры безопасности в
цифровом пространстве и развитие медиа-творчества детей.
Ключевым мероприятием по формированию цифровой безопасности является
интерактивная игра «Безопасность в цифровой среде», в ходе которой дети знакомятся с
правилами безопасного поведения в интернете, учатся распознавать кибербуллинг и
противостоять интернет-мошенникам через решение ситуационных задач. Элементы
информационной безопасности также затрагиваются в игровых программах и в беседах с
психологом на темы профилактики интернет-зависимости.
Медиа-творчество реализуется через:
работу детского редакционного совета — постоянно действующего органа
самоуправления, который на протяжении всей смены выпускает отрядные и
общелагерные стенгазеты (в том числе тематические, посвященные культуре народов
России), готовит фоторепортажи с мероприятий, создает новостные заметки о событиях
дня и оформляет информационные стенды;
проведение фотокроссов, где команды создают фотоколлажи на различные темы («Лица
моего лагеря», «Спорт в кадре», «Народные узоры»), а лучшие работы размещаются на
выставках;
создание медиа-волонтерами специальных выпусков стенгазет и видеороликов об итогах
смены.
Освещение деятельности лагеря осуществляется через официальную группу школы в
социальных сетях (ВКонтакте), где публикуются фотоотчеты, анонсы мероприятий,
поздравления и заметки о достижениях детей, а также через официальный сайт школы. По
окончании смены создается итоговый фотоколлаж и электронная летопись с лучшими
фотографиями и описанием ключевых событий. Информирование родителей ведется
через родительские чаты в мессенджерах.
Модуль «Детская дипломатия и международные отношения»
В рамках модуля «Детская дипломатия и международные отношения» в лагере
реализуются мероприятия, направленные на знакомство с культурным многообразием
мира и народов России.
Дети участвуют в:
виртуальных экскурсиях по музеям мира;
интеллектуальных квизах «По странам и континентам»;
мастер-классах по различным видам творчества народов мира.
Большое внимание уделяется культуре народов России:
информационные часы о народах, проживающих на территории России;
игра-путешествие «Моя Россия: от Калининграда до Камчатки»;
мастер-классы по народным ремеслам (плетение, изготовление оберегов, вышивка);
просмотр мультфильмов народов России;
фестиваль национальных игр.
Раздел III УРОВНИ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
При планировании и реализации содержания Программы обеспечивается интеграция
смысловой основы и единых воспитательных линий, включая каждое пространство, в
котором ребенок совместно с коллективом реализует и развивает свои способности.
Используются следующие уровни воспитательной работы:
Общелагерный уровень
Общелагерный уровень определяет установки содержания и демонстрацию ценностного
отношения по каждому из смысловых блоков: «Мир», «Россия» (включая региональный
компонент), «Человек». Каждая встреча всех участников смены представляет собой
совместное «проживание» участниками эмоционального опыта, способствующего
принятию ценностей, определяющих воспитательный компонент.
Общелагерный уровень включает следующие форматы работы:
Торжественные и организационные мероприятия: линейки открытия и закрытия
смены, торжественные линейки, посвященные государственным праздникам (День
России, День памяти и скорби), а также ежедневные церемонии подъема и спуска
Государственного флага РФ, формирующие гражданскую идентичность и чувство
патриотизма.
Спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия: спартакиады,
спортивные праздники («День рекордов»), командные игры, товарищеские матчи,
турниры по различным видам спорта и эстафеты, направленные на развитие физических
качеств, укрепление здоровья и сплочение коллектива.
Творческие и конкурсные мероприятия: конкурс талантов «Звездный час», конкурс
патриотической песни, конкурс чтецов «Слово о России», конкурс рисунков «Народы
России», фотокросс и конкурс плакатов, создающие условия для самореализации и
раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.
Фестивали и праздники: фестиваль «В семье единой», итоговый гала-концерт «Под
знаком единства», объединяющие все отряды в едином творческом пространстве и
демонстрирующие результаты коллективной деятельности за смену.
Игровые и интеллектуальные программы: квесты различной тематики
(патриотический, экологический, профориентационный, этнографический),
интеллектуальный марафон, квизы, игры-путешествия и викторины, развивающие
познавательную активность, кругозор и навыки командного взаимодействия.
Патриотические мероприятия: уроки мужества, военно-спортивная игра «Зарничка»,
акции памяти, просмотр фильмов, направленные на формирование уважения к истории
страны, героическому прошлому и защитникам Отечества.
Тематические дни: представляют собой комплексные события, объединяющие
различные форматы активности вокруг одной темы (День спорта, День России, День
профессий, День народов России и др.).
Флешмобы: массовые танцевальные акции, проводятся в ключевые моменты смены,
создавая позитивный эмоциональный фон и чувство единства.
Выставки и презентации: позволяют представить результаты проектной и творческой
деятельности детей.
Акции: охватывают социальные, экологические и патриотические направления,
формируя активную гражданскую позицию и навыки социально значимой деятельности.
Межотрядный уровень
Межотрядный уровень позволяет расширить спектр коммуникативного пространства для
ребенка. События организуются исходя из возрастных особенностей и предполагают
реализацию содержания по нескольким отрядам.
Формы межотрядного взаимодействия включают:
спортивные соревнования между отрядами (спартакиады, турниры, «Веселые старты»),
формирующие дух здоровой конкуренции и учащие работать в команде;
товарищеские матчи между сборной детей и сборной вожатых, создающие особую
атмосферу единства и равенства;
квесты межотрядного формата, предполагающие перемещение команд по станциям и
взаимодействие с представителями других отрядов;
конкурсные программы, предусматривающие соревнование между отрядами за лучшие
результаты;
фестивали как форма презентации результатов коллективной деятельности отрядов;
интеллектуальные игры в формате командных соревнований между отрядами;
военно-спортивные игры, предполагающие соревнование отрядов в прохождении полосы
препятствий и выполнении тактических заданий;
флешмобы как массовые акции, объединяющие детей из всех отрядов в общем действии;
гостевание, когда дети из одного отряда самостоятельно организуют и проводят игры,
мастер-классы или презентации для соседнего отряда;
акции межотрядного формата (патриотические, экологические, социальные);
тематические дни, предполагающие участие всех отрядов в единой программе;
проектную деятельность в межотрядном формате, где отряды работают параллельно, но
представляют результаты своей деятельности на общих мероприятиях.
Все межотрядные мероприятия направлены на расширение коммуникативного
пространства, развитие навыков взаимодействия с разными коллективами, формирование
общелагерного единства и создание условий для обмена опытом между отрядами.
Групповой уровень
Групповой уровень соотносится с реализацией содержания в формате объединений детей
из разных отрядов в рамках единого выбранного самими детьми направления: секции,
студии и кружки, органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы
заключается в разновозрастном формате совместной деятельности.
Основу групповых мероприятий составляют:
дополнительные общеразвивающие программы (кружки), которые реализуются на
протяжении всей смены в разновозрастных группах (художественные, технические,
естественнонаучные, спортивные);
мастер-классы, проводимые для групп детей, объединенных интересом к конкретному
виду творчества или ремесла;
работа творческих и инициативных групп для подготовки конкретных мероприятий
(группы оформления, группы ведущих, пресс-центр, редакционный совет);
занятия с педагогом-психологом в групповом формате (тренинги на сплочение,
коммуникативные игры, упражнения на снятие эмоционального напряжения);
проектные группы для работы над социальными и творческими проектами.
Все групповые мероприятия направлены на развитие специальных способностей детей,
углубленное изучение интересующих их областей, создание условий для творческой
самореализации и формирование навыков совместной деятельности в разновозрастных
коллективах.
Отрядный уровень
Отрядный уровень является ключевым воспитывающим пространством, создающим
уникальную среду совместного проживания и совместного творчества детей и взрослых.
Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:
организационные сборы;
игры на знакомство и сплочение, проводимые в организационный период;
коллективные творческие дела по обустройству отрядного уголка, придумыванию
названия, девиза, эмблемы, законов жизни отряда и выбору актива;
подготовку к общелагерным мероприятиям через репетиции, распределение ролей,
изготовление костюмов и элементов оформления;
познавательные и игровые отрядные часы, включающие инструктажи по безопасности,
игры-путешествия, акции, просмотр познавательных материалов, викторины;
творческие мастерские в отрядах для конкурсов рисунков, оформления отрядных уголков,
подготовки к конкурсам, изготовления поделок и элементов костюмов;
проектную деятельность в отряде через работу над проектами, подготовку к
презентациям, оформление отрядных страниц в летописи лагеря;
отрядные спортивные соревнования и подвижные игры;
беседы и обсуждения на отрядных сборах (с психологом, на темы здоровья, семейных
ценностей, обсуждение просмотренных фильмов);
коллективные творческие дела в отряде по разучиванию игр, подготовке к конкурсам,
участию в акциях;
утренние сборы отряда для планирования дня, распределения обязанностей и подведения
итогов;
вечерние «огоньки» (огонек знакомства, огонек-анализ дня, тематический огонек,
прощальный огонек).
Все отрядные мероприятия направлены на формирование благоприятного
психологического климата, развитие самоуправления, создание условий для
самореализации каждого ребенка и укрепление внутриколлективных связей.
Индивидуальная работа с ребенком
Система индивидуальной работы с ребенком, а также психолого-педагогического
сопровождения детей и подростков направлена на создание комфортных условий для
развития коммуникативной компетенции у воспитанников. Включает:
индивидуальные беседы с воспитателем и психологом;
поддержку детей в решении проблем и конфликтных ситуаций;
наблюдение за эмоциональным состоянием;
создание ситуации успеха для каждого ребенка;
помощь в самореализации и раскрытии личностного потенциала.
Раздел IV. «Организационные условия реализации программы»
Особенности лагеря дневного пребывания
Особенности воспитательной работы в лагере дневного пребывания «Единство народов
России» МБОУ «Петропавловская СОШ» обусловлены прежде всего ресурсным
потенциалом, продолжительностью пребывания ребенка в организации отдыха детей и их
оздоровления в течение дня (с 9:00 до 14:00), его занятостью, а также средой, в которой
реализуется Программа.
Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей организуется на базе
общеобразовательной организации. Для лагеря с дневным пребыванием детей характерны
формы работы, не требующие длительной подготовки, репетиций с участниками.
Предпочтение отдается игровым, конкурсным формам, использующим экспромт в
качестве одного из методов. В связи с тем, что основную часть педагогического
коллектива лагеря с дневным пребыванием детей составляют педагогические работники
общеобразовательной организации, в календарном плане воспитательной работы
преобладают привычные для образовательной организации форматы, адаптированные под
условия лагеря.
6.2. Уклад лагеря
Уклад лагеря дневного пребывания «Единство народов России» МБОУ «Петропавловская
СОШ» задает расписание деятельности организации и аккумулирует ключевые
характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад
организации включает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений,
традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет
условия и средства воспитания, отражающие самобытность организации. На
формирование уклада лагеря влияют региональные особенности: исторические,
этнокультурные, художественно-культурные, а также тип поселения.
Уклад лагеря определяется следующими ключевыми характеристиками:
открытость как социальной среды, интегрированной в пространство школы и города,
обеспечивающая взаимодействие с учреждениями культуры, мемориальными объектами и
природной средой;
временность детского коллектива, так как состав отрядов каждой смены уникален и
формируется заново, что требует особого внимания к процессам знакомства, адаптации и
сплочения в организационный период;
частичная всеобщность (специфика дневного пребывания): в отличие от круглосуточных
лагерей, дети находятся в лагере только в дневное время, что определяет особенности
режима, двухразового питания и ежедневного взаимодействия с семьей;
многопрофильность и вариативность, обеспечиваемые разнообразием видов
деятельности: спортивные соревнования, творческие конкурсы, интеллектуальные игры,
экскурсии, мастер-классы, проектная работа и тематические дни, что создает условия для
интенсивного межличностного общения и раскрытия потенциала каждого ребенка;
предопределенность сложившихся школьных традиций и законов, которые переносятся в
деятельность лагеря, дополняясь новыми традициями, формируемыми в рамках
конкретной смены.
Быт
Быт организации отдыха детей и их оздоровления является элементом уклада
повседневной жизни детей, вожатых, сотрудников организации.
Уклад лагеря формируется с учетом его архитектурно-планировочных особенностей как
учреждения, функционирующего на базе МБОУ «Петропавловская СОШ».
Территориальное расположение обеспечивает близость к природной среде — лагерь
использует пришкольный участок, спортивную площадку и некоторые улицы села для
проведения экологических квестов, прогулок и акций, что позволяет органично сочетать
воспитательную деятельность с пребыванием на свежем воздухе.
Инфраструктура лагеря включает благоустроенные помещения для различных видов
деятельности:
отрядные комнаты для игр и общения;
актовый зал для проведения массовых мероприятий;
библиотека;
компьютерный класс;
спортивный зал и открытую спортивную площадку с флагштоком для церемоний;
столовая;
Техническая оснащенность позволяет проводить, интерактивные игры и кинопросмотры.
Специфика лагеря дневного пребывания определяет особые требования к организации
быта. Ежедневно для детей организованы:
двухразовое питание (завтрак, обед) в столовой, питьевой режим;
санитарно-гигиенические процедуры (мытье рук перед едой, после прогулки).
Самообслуживание формируется через уборку отрядных мест, дежурство, участие в
операциях по обустройству отрядных уголков. Гигиенические навыки поддерживаются
через соблюдение санитарных требований при приеме пищи и проведении утреннего
фильтра.
Режим и законы лагеря
Режим, соблюдение которого связано с обеспечением безопасности, охраной здоровья
ребенка, что подкреплено правилами: «закон точности» («ноль-ноль»), «закон
территории» и другие.
Режим дня лагеря разработан с учетом задачи оздоровления и полноценного отдыха детей
в каникулярный период, обеспечивая баланс между организованной деятельностью и
свободным временем для восстановления сил.
Режим дня:
Время
Мероприятие
09.00 – 09.15
Утренняя зарядка
09.15 – 09.30
Организационная линейка
09.30 – 10.00
Завтрак
10.00-11.00
11.00 – 12.00
Мероприятия по плану в отряде (квесты, экскурсии, конкурсы, мастерклассы)
Мероприятия по плану общелагерные (квесты, экскурсии, конкурсы,
мастер-классы)
12.00 – 13.00
Спортивный час / прогулка
13.00 – 13.30
Рефлексия. Подведение итогов за день.
13.30 – 14.00
Обед , уход домой.
Двигательная активность составляет не менее 2-3 часов ежедневно за счет зарядки,
подвижных игр и прогулок, а чередование интеллектуальных, творческих и спортивных
мероприятий предотвращает переутомление.
Безопасность и охрана здоровья обеспечиваются соблюдением основополагающих
законов лагеря:
«Закон точности» («ноль-ноль») требует строгого начала всех мероприятий в
обозначенное время, формируя ответственность и дисциплину.
«Закон территории» ограничивает пребывание детей разрешенными пространствами
школы, спортивной площадки и пришкольного участка, а выход за пределы возможен
только в сопровождении взрослых на организованных экскурсиях.
«Закон поднятой руки» используется для быстрого сбора внимания и обеспечения
порядка: если кто-то поднимает руку, все замолкают и слушают.
«Закон уважения» требует вежливого обращения друг с другом, уважения к старшим,
бережного отношения к имуществу.
«Закон зеленого друга» предписывает бережное отношение к природе.
«Закон чистоты» требует поддержания порядка в помещениях и на территории,
соблюдения личной гигиены.
Корпоративная культура
Корпоративная культура организации отдыха детей и их оздоровления является
элементом уклада и состоит из: миссии организации, сформированных ценностей, правил
и норм поведения, трудового этикета и стиля взаимоотношений с детьми и их родителями,
внешнего вида сотрудников и детей.
Миссия лагеря заключается в создании безопасного и развивающего пространства для
полноценного отдыха, оздоровления и личностного роста каждого ребенка через
включение в разнообразную творческую, спортивную, интеллектуальную и социально
значимую деятельность, способствующую формированию активной гражданской
позиции, уважения к культурному многообразию и традиционным ценностям.
Сформированные ценности лагеря:
Патриотизм и гражданственность — уважение к государственным символам, истории
страны и малой родины, участие в патриотических акциях.
Уважение к личности и достоинству — признание ценности каждого ребенка,
индивидуальный подход, работа психолога.
Дружба и единство — сплочение через совместные игры, командные соревнования и
фестивали, уважение к культурам разных народов.
Творчество и самореализация — создание условий для проявления талантов.
Здоровье и безопасность — соблюдение режима, норм гигиены и правил безопасного
поведения.
Сотрудничество с семьей — вовлечение родителей в совместные мероприятия.
Стиль взаимоотношений строится на принципах педагогики сотрудничества:
с детьми педагоги выступают как старшие товарищи и наставники, создавая ситуацию
успеха;
с родителями поддерживаются открытость, диалог и информирование о жизни ребенка,
проводятся совместные мероприятия;
в педагогическом коллективе действуют взаимопомощь, уважение и единые требования к
организации работы, соблюдается деловой этикет с корректностью и ответственностью.
Внешний вид:
сотрудников — опрятность, удобная одежда, позволяющая активно участвовать в
мероприятиях;
детей — свободная одежда по сезону, головные уборы, сменная обувь, соблюдение
опрятности.
Символическое пространство
Символическое пространство организации отдыха детей и их оздоровления включает в
себя традиции, правила, легенды, кричалки, песенно-музыкальную культуру, ритуалы.
Ритуалы:
Торжественные церемонии: начало и конец смены подъем и спуск Государственного
флага РФ, право на который предоставляется лучшим представителям отрядов по итогам
дня; торжественные линейки открытия и закрытия смены; линейки, посвященные
государственным праздникам; акции памяти с возложением цветов к мемориалам.
Ритуалы повседневной жизни: утренняя зарядка, ритуалы приветствия с
использованием отрядных девизов, передача дежурства, неукоснительное соблюдение
законов лагеря.
Огоньки: вечерний сбор отряда в кругу для рефлексии, обмена впечатлениями,
исполнения песен (огонек знакомства, тематический огонек, прощальный огонек).
Песенно-музыкальная культура основана на отечественном наследии:
исполнение гимна России на торжественных линейках;
конкурсы патриотической песни;
разучивание песен о Родине, дружбе, мире, а также народных песен;
знакомство с национальным музыкальным фольклором в рамках фестиваля «В семье
единой».
Визуальное пространство включает:
общелагерный информационный стенд с планом дня и экраном соревнований;
отрядные уголки, оформленные детьми и отражающие индивидуальность каждого
коллектива;
стенд с фотографиями лучших участников «Звезды лагеря»;
выставки детских работ (рисунки, поделки, национальные костюмы);
информацию для родителей;
флагшток как центр торжественных церемоний;
спортивную площадку;
место проведения линеек.
Этапы реализации смены
Организационный период смены (1-2 дня)
Организационный период смены связан с реализацией основных задач:
адаптация детей к новым условиям — создание комфортной психологической среды,
снижение тревожности, помощь в освоении пространства лагеря, привыкание к новому
режиму дня;
знакомство с нормативно-правовой основой — изучение и принятие правил
внутреннего распорядка, законов лагеря, требований безопасности и гигиены (проведение
инструктажей);
формирование временного детского коллектива — знакомство детей друг с другом,
создание первичных межличностных связей, выявление лидеров, сплочение отряда через
совместные игры, творческие дела и рефлексивные мероприятия;
развитие самоуправления — помощь детям в определении структуры отряда, выборе
актива, распределении первых поручений, оформлении отрядного уголка;
создание эмоционального настроя — формирование позитивного отношения к
предстоящей смене, мотивации на участие в мероприятиях, доверия к педагогам;
первичная диагностика — выявление интересов, склонностей, эмоционального
состояния детей, особенностей межличностных отношений;
формирование основ корпоративной культуры — приобщение к ценностям, традициям
и символике лагеря, запуск игровой легенды.
Основной период смены (3-12 день)
Основной период смены направлен на максимальное развитие личностного потенциала
каждого ребенка посредством коллективной деятельности как на уровне отряда, так и в
иных объединениях.
Задачи основного периода:
реализация содержательной деятельности по блокам «Мир», «Россия», «Человек»;
раскрытие творческого, интеллектуального, спортивного потенциала каждого ребенка;
укрепление и развитие временного детского коллектива;
реализация системы самоуправления на уровне отряда и лагеря;
преодоление кризисных периодов через специальные мероприятия;
формирование ценностных ориентаций через проживание значимых событий.
Логика развития основного периода:
Содержание основного периода строится вокруг тематических дней, каждый из которых
включает комплекс мероприятий, соответствующих общей теме смены «Под знаком
единства» и календарю памятных дат.
Психолого-педагогическое сопровождение в основном периоде включает диагностику,
коррекционно-развивающую работу, консультирование, профилактику.
Инвариантные формы основного периода на разных уровнях включают спартакиады,
военно-спортивные игры, фестивали, тематические дни, конкурсы, экологические акции,
дни профессий, дни рекордов, акции памяти.
Итоговый период смены (13-14 день)
Итоговый период смены является ключевым этапом для подведения итогов совместной
деятельности, фиксации и принятия участниками смены позитивного опыта и
формирования индивидуальных маршрутов дальнейшего развития потенциала детей.
Задачи итогового периода:
подведение итогов смены, анализ достижений каждого ребенка и коллектива;
демонстрация результатов творческой, спортивной и проектной деятельности;
создание ситуации успеха и признания через систему поощрения;
рефлексия личностных изменений и осознание полученного опыта;
эмоциональное завершение смены, подготовка к расставанию;
закрепление позитивного отношения к лагерю и желания вернуться.
Содержание итогового периода:
финал конкурса талантов «Звездный час»;
выставка детских работ «Мир глазами детей»;
презентация летописи смены;
итоговый сбор отрядов;
прощальные огоньки;
торжественная линейка закрытия смены;
церемония спуска флага;
награждение отрядов и активистов;
гала-концерт «Под знаком единства»;
финальный флешмоб.
В итоговый период усиливается эмоциональная напряженность, связанная с расставанием.
Педагог-психолог и воспитатели уделяют внимание созданию условий для позитивного
завершения смены, поддержке детей, помощи в рефлексии и профилактике негативных
эмоций.
Партнерское взаимодействие
Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными организациями
способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную
деятельность с различными образовательными организациями, организациями культуры,
спорта, общественными и молодежными объединениями.
Партнеры организации:
Движение Первых — проведение классных встреч, утренних зарядок, интерактивных игр
по направлениям Движения, флешмобов; экспертная оценка социальных проектов.
Организации военно-патриотической направленности (молодежные центры,
ЮНАРМИЯ) — организация военно-спортивных игр, проведение уроков мужества,
экскурсии, участие в церемониях.
Учреждения культуры (краеведческий музей, детская библиотека,) — экскурсии,
интерактивные занятия, викторины, мастер-классы, выставки, литературные гостиные.
Национально-культурные автономии и объединения — проведение мастер-классов,
знакомство с культурой и традициями.
Силовые структуры и ведомства (МЧС, ГИБДД) — тренировочные эвакуации, беседы
по безопасности, экскурсии, игры по ПДД, профилактические беседы.
Родительская общественность — участие в совместных мероприятиях, проведение
мастер-классов, обратная связь.
Взаимодействие с родителями
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским сообществом
предусматривает следующие форматы:
Информационная работа с родителями до начала смены: информирование через
официальный сайт школы, социальные сети и мессенджеры, проведение
организационного родительского собрания, оформление информационного стенда.
Информационная поддержка в период смены: информационные стенды, оперативное
информирование через родительские чаты в мессенджерах (ежедневные фотоотчеты,
анонсы, оперативная связь).
Консультационная и психолого-педагогическая поддержка: консультации педагогапсихолога (очные и дистанционные), тематические родительские собрания (по запросу),
участие родителей в психолого-педагогических консилиумах (при необходимости).
Дни и события с участием родителей: день открытых дверей, совместные мероприятия
(утренняя зарядка с родителями, спортивные соревнования «Папа, мама, я — спортивная
семья», мастер-классы от родителей (в том числе по национальным традициям), участие в
ярмарке профессий, торжественная линейка закрытия смены).
Целевое взаимодействие с отдельными категориями родителей: взаимодействие с
родителями детей-сирот, детей-инвалидов, детей с ОВЗ, детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации.
Взаимодействие с родителями строится на принципах открытости и доступности,
уважения и партнерства, конфиденциальности, индивидуального подхода, оперативности.
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение реализации Программы предусматривает механизм кадрового
обеспечения организации отдыха детей и их оздоровления, направленный на достижение
высоких стандартов качества и эффективности в области воспитательной работы с детьми.
Кадровое обеспечение лагеря представляет собой целостную систему, включающую отбор
и трудоустройство персонала, распределение функциональных обязанностей, повышение
квалификации, подготовку вожатых, мотивацию, методическое обеспечение и
наставничество, что гарантирует качественную реализацию программы воспитательной
работы и безопасность детей.
Система отбора персонала учитывает наличие профессионального образования, опыт
работы с детьми, знание контингента, личностные качества, профессиональные
компетенции, медицинские требования. Этапы отбора включают формирование кадрового
резерва, изучение документов, собеседование с администрацией, оценку практических
навыков на педагогических совещаниях, распределение по отрядам.
Приоритет при отборе отдается педагогам, имеющим опыт успешной работы в лагере,
классным руководителям, учителям, пользующимся доверием родителей, молодым
педагогам и студентам-выпускникам школы.
Форма трудоустройства и штатное расписание определяются в соответствии с
трудовым законодательством. Штатное расписание включает:
Должность
Начальник лагеря
Старший воспитатель
Количество
1
1
Функционал
Общее руководство, контроль безопасности,
взаимодействие с учредителем, ведение
документации, прием детей
Координация воспитательной работы,
методическое сопровождение воспитателей,
контроль соблюдения режима, организация
Должность
Количество
Функционал
общелагерных мероприятий
Воспитатель
8
Педагог-психолог
1
Медицинский работник
1
Организация жизнедеятельности отряда,
проведение отрядных дел, ответственность за
жизнь и здоровье детей
Психологическое сопровождение, проведение
тренингов, диагностика, консультирование,
организация рефлексивных огоньков
Медицинское сопровождение, оказание первой
помощи
Распределение функционала и расстановка кадров осуществляются с четким
определением обязанностей каждой категории персонала согласно должностным
инструкциям.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется через участие в
семинарах, курсах, вебинарах, конференциях, взаимопосещение мероприятий, обмен
опытом.
Система подготовки вожатых включает школу вожатского мастерства (предварительное
обучение), обучение в течение смены на ежедневных планерках, итоговую аттестацию.
Система методического обеспечения деятельности вожатско-педагогического состава
включает методический кабинет, методические папки, банк сценариев, ежедневные
планерки, педагогические советы, консультации специалистов.
Система наставничества и преемственности реализуется через закрепление опытных
педагогов за молодыми специалистами и вожатыми, сохранение кадрового ядра,
вовлечение выпускников, систематизацию методических материалов.
Система мотивации и поддержки включает материальное (оплата труда согласно
трудовому договору) и нематериальное стимулирование (благодарности, грамоты,
публичное признание).
Контроль и оценка качества работы персонала осуществляются через ежедневные
планерки, наблюдение, обратную связь, анализ документации, итоговую оценку на
педсовете.
Методическое обеспечение
Методическое обеспечение реализации Программы предназначено для специалистов,
ответственных за реализацию содержания программы смены (начальник лагеря, старший
воспитатель, воспитатели).
Методическое сопровождение программы лагеря дневного пребывания «Единство
народов России» МБОУ «Петропавловская СОШ» осуществляется заместителем
директора по воспитательной работе совместно с начальником лагеря и педагогомпсихологом и направлено на обеспечение качественной реализации содержания
программы, подготовку педагогического состава и создание необходимого методического
комплекса.
Для каждой смены формируется программа воспитательной работы и календарный план с
учетом регионального компонента и памятных дат. Календарный план отражает тип
организации, длительность и тематику смены, интегрирует инвариантные и вариативные
модули.
Для подготовки кадрового состава создается методический комплекс, включающий:
типовые сценарии ключевых событий (линеек, огоньков, игр, конкурсов, фестиваля «В
семье единой»);
памятки и инструкции для педагогов и вожатых (по организации отрядной работы,
проведению инструктажей, действиям в ЧС);
дидактические материалы (карточки с заданиями, маршрутные листы, тексты,
информацию о культуре народов России);
диагностические материалы (анкеты, бланки наблюдений, шаблоны).
При организации обучения кадрового состава содержание программы интегрируется в
план подготовки, что позволяет педагогам и вожатым получить практический опыт
реализации программы еще до начала смены. Обучение включает тренинги
командообразования, мастер-классы, моделирование педагогических ситуаций, игровой
практикум, подготовку к проведению ключевых мероприятий.
В рамках реализации содержания программы формируется система аналитической
деятельности, включающая ежедневные планерные встречи и педагогические совещания
по итогам периодов и ключевых мероприятий.
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение реализации Программы обеспечивается
материально-технической базой МБОУ «Петропавловская СОШ», которая включает
следующее оборудование и оснащение:
Церемониальное и символическое оснащение:
флагшток (стационарный на спортивной площадке);
комплекты Государственного флага РФ (большой для торжественных линеек, малые для
церемоний);
флаг субъекта РФ;
флаг лагеря «Единство народов России»;
Музыкальное и звукоусиливающее оборудование:
акустическая система (колонки, усилитель);
радиомикрофоны (2 шт.);
переносная колонка;
ноутбук с подборкой фонограмм (гимн РФ, детские песни, минусовки, народная музыка).
Пространство для мероприятий:
актовый зал (на 150 мест);
отрядные комнаты (4 кабинета);
рекреации и холлы;
спортивная площадка с разметкой;
пришкольный участок;
Информационное оснащение:
отрядные уголки (информационные стенды в каждом кабинете);
общелагерный информационный стенд (холл 1 этажа);
стенд активистов «Звезды лагеря»;
Спортивное оборудование и инвентарь:
мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные;
наборы для спортивных игр (бадминтон, настольный теннис);
скакалки, обручи, гантели;
маты гимнастические;
турники, шведская стенка;
кегли, городки;
секундомеры, свистки.
Канцелярские принадлежности и материалы для творчества:
ватманы, бумага (белая, цветная), картон;
краски (акварель, гуашь), кисти;
карандаши простые и цветные, фломастеры;
клей (ПВА, карандаш), ножницы, скотч;
пластилин;
Приложения
Приложение1
Календарь памятных дат на июнь 2026г
1 июня — День защиты детей
6 июня — Пушкинский день,
12 июня — День России,
22 июня — День памяти и скорби (с учетом переноса на 18 июня)
Приложение 2
В лагере разработана система поощрений «Созвездия народов».
Основные принципы системы:
1.Поощрения доступны всем, независимо от возраста или навыков.
2. Каждое достижение связано с культурой, традициями или ценностями
народов России.
3. Награды можно получить как индивидуально, так и за работу в команде.
4. Разные виды активностей дают возможность каждому проявить себя.
Каждая звезда символизирует ценность, связанная с единством:
Звезда Дружбы: за помощь товарищу, поддержку в трудной ситуации.
Звезда Традиций: за участие в творческих мастер-классах.
Звезда Силы: за спортивные достижения или преодоления трудностей.
Звезда Мудрости: за успехи в интеллектуальных играх, викторинах.
Звезда Гармонии: за участие в мероприятиях связанные с природой
или спокойствием.
Как зарабатывать звезды
Ежедневные активности.
Добрые поступки.
Командные достижения.
Индивидуальные успехи.
Приложение 3
Дата
1
июня
День недели Тема дня
Понедельник День защиты
детей.
Начало лета и
единства
2
июня
Вторник
Народные
традиции и
ремёсла
3
июня
Среда
Языки
народов
России
4
июня
Четверг
Кухня народов
России
5
июня
Пятница
Русский язык
как
объединяющий.
Мероприятия
Открытие смены
«Россия — наш общий
дом». Игры народов
России (татарские,
русские, якутские).
Рисование на асфальте
«Дружба народов».
Мастер-классы:
плетение дружинных
браслетов,
изготовление народных
кукол (русских,
башкирских,
чувашских). Выставка
«Ремёсла России».
Квест «Здравствуй на
разных языках!»
(приветствия на
русском, татарском,
бурятском, осетинском
и др.). Мини-уроки
базовых слов.
Дегустация и
приготовление простых
блюд (блины, чак-чак,
бурятские буузы —
адаптированные
версии). «Кулинарный
фестиваль единства».
Литературный час
«Пушкин — наше
общее достояние».
Чтение сказок народов
России в адаптации.
Формат и цели
Праздничная
линейка + игровая
программа.
Знакомство с
многообразием
культур.
Творческие
мастерские.
Развитие
уважения к
традициям.
Интерактивный
квест. Поддержка
языкового
многообразия.
Практическое
занятие +
дегустация.
Знакомство с
гастрономическим
наследием.
Чтение +
обсуждение.
Патриотизм через
литературу.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
8
июня
9
июня
10
июня
11
июня
15
июня
16
июня
17
июня
Конкурс сочинений
«Моя Россия -страна
дружбы».
Понедельник Спорт и игры
Спортивный праздник
народов
«Игры народов России»
(татарская лапта,
русские горелки,
якутские прыжки,
бурятская борьба —
упрощённо).
Вторник
Народные
Рассказ о праздниках
праздники
(Сабантуй, масленица).
Мастер -класс по
изготовлению
праздничных атрибутов
(куклы, венки и т.д)
Среда
Музыка и танцы Мастер-классы
народов
народных танцев
(русский хоровод,
лезгинка, татарский
танец). Песни народов
России.
Танцевальный марафон
«Дружба в ритме
танца».
Четверг
День России
Большой фестиваль
«Россия в моём
сердце». Концерт,
флешмоб с флагами,
викторина «Народы
России». Парад
костюмов.
«Песни о Родине».
Понедельник Коренные
Знакомство с культурой
народы Севера чукчей, эвенов, якутов:
и Дальнего
игры, костюмы,
Востока
легенды. Мастер-класс
по орнаментам.
Вторник
Кавказские
Танцы и традиции
народы
народов Кавказа
(безопасные элементы).
Рассказы о
гостеприимстве.
Среда
Поволжье и
День татарского,
Урал
башкирского,
Подвижные игры
и эстафеты.
Лекция +
групповая работа.
Историческое
сознание.
Музыкальнотанцевальная
программа.
Эмоциональное
единение.
Главное
праздничное
мероприятие.
Патриотический
подъём.
Тематический
день. Уважение к
малочисленным
народам.
Культурный
обмен.
Региональный
фокус.
18
июня
Четверг
19
июня
Пятница
чувашского народов:
игры, песни,
национальные узоры.
Сибирь и
Бурятские, алтайские
Дальний Восток традиции: сказки,
борьба, музыка.
Творческий
Конкурс талантов «Мои
фестиваль
народные таланты»
(песни, танцы, стихи на
разных языках).
Региональный
фокус.
Выступления
детей.
Самовыражение.
