Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Петропавловская средняя общеобразовательная школа»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом
Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"».
5. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
6. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
7. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
8. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
9. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования».
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07
11.Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования" (сроки реализации 20182025)
12.Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. №
204 в части решения задач и достижения стратегических целей
по направлению «Образование».
13.Национальный
проект
«Образование»,
утвержден
президиумом Совета при президенте РФ (протокол от 03.09.2018
№10)
14.Муниципальная
программа
Большесосновского
муниципального
округа
«Развитие
образования
в
Большесосновском муниципальном округе» ( утверждена
2

постановлением администрации Большесосновского муниципального
округа от 25.04.2022 № 01-03-165)

Цель

1.Создание образовательной среды, способной удовлетворить
потребность субъектов образовательных отношений в доступном
качественном образовании, соответствующем современным
требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов
образовательного процесса.
2. Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса
в соответствии с ними, в том числе развитие воспитательной
работы и введение должности советника по воспитанию.
3. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
4. Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации

Комплексные задачи
Программы развития

1. Расширить образовательные возможности для учащихся через
многопрофильность и вариативность образовательных программ
общего и дополнительного образования.
2.Осуществлять работу по предупреждению и преодолению
неуспешности в обучении.
3.Создать систему работы с обучающимися с рисками учебной
неуспешности, снизить долю обучающихся с рисками учебной
неуспешности к концу 2023 года за счет создания условий для
эффективного обучения и повышения мотивации школьников к
учебной деятельности.
4.Создать систему непрерывного профессионального развития и
роста профессиональной компетентности педагогических кадров
к концу 2025 года, обеспечивающих повышение качества
образования в образовательной организации, за счет повышения
педагогического и профессионального мастерства, овладения
профессиональными компетенциями; совершенствования форм,
методов и средств обучения; совершенствования педагогических
технологий и внедрения современных технологий обучения.
5.Создать
внутришкольную
систему
повышения
квалификации как средства повышения профессиональной
компетенции и мотивации педагогов.
6.Уменьшить дефицит педагогических кадров через организацию
профессиональной переподготовки учителей.
7. Создать востребованную воспитательную систему для
реализации современной молодежной политики.
8. Развивать информационную образовательную среду.
9.Обеспечить безопасность в МБОУ «Петропавловская средняя
общеобразовательная школа» в отношении всех участников
образовательного процесса.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1.Обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
2.Организовано профильное обучение на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
3

3.Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
4.Созданы адаптированные образовательные программы,
отвечающие индивидуальным потребностям обучающихся с
ОВЗ, детей – инвалидов.
5.Положительная динамика в освоении основной
образовательной программы обучающимися с ОВЗ, детей –
инвалидов
6.Повышение качества обучения детей с рисками
образовательной неуспешности.
7.Рост доли учащихся, достигших положительной динамики
участия в олимпиадах и конкурсах разного уровня.
8.Активизирована деятельность общественных органов: Совета
профилактики, Управляющего совета, Совета старшеклассников.
9.Расширился перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся.
10.Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
11.Модернизирован школьный медиацентр виртуальных
образовательных ресурсов и дистанционного образования.
12.Организовано
взаимодействие
с
участниками
образовательных отношений.
10. Отсутствие вакансий.
11.Апробация программы профессионального роста педагогов,
включающая механизмы выявления дефицитов и
обеспечивающая развитие профессиональных компетенций
12.Создан диагностический пакет для исследования уровня
развития профессиональной компетентности педагогов

Сведения о разработчиках

Ответственные: Гущина Светлана Владимировна, исполняющая
обязанности директора МБОУ «Петропавловская средняя
общеобразовательная
школа»
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МБОУ
«Петропавловская средняя общеобразовательная школа»
№
142-1 от 30.08.2023

Период реализации

С 2023 года по 2027 год – 5 лет

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

Подготовка локальных актов.
I этап – подготовительный
Информирование родительской общественности об изменениях
(сентябрь 2023-октябрь 2024
в образовательной деятельности в классных чатах и на
года)
родительских собраниях.
II этап – реализация (20242026)

Модернизация образовательной среды, обеспечение равного
доступа к качественному образованию всех обучающихся
школы, повышение качества образования. Реализация проекта
«Школьный двор».
4

.

III этап – обобщающий- 2027
год.
Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Максимальное соответствие плановым показателям проекта
«Школа Минпросвящения России» при условии наличия
реальной финансовой возможности.
Бюджетные и внебюджетные.
Организация осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата – ноябрь
каждого года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный
работник составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития. Ответственный за контроль
реализации программы развития назначается приказом директора
МБОУ «Петропавловская средняя общеобразовательная школа».
Корректировку программы осуществляет педагогический совет,
Управляющий совет.
Управление
реализацией
программой
осуществляется
директором
МБОУ
«Петропавловская
средняя
общеобразовательная школа».

5

Информационная справка об
общеобразовательная школа»

МБОУ

«Петропавловская

средняя

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
«Петропавловская
средняя
общеобразовательная
школа»
и
сокращенное МБОУ «Петропавловская средняя общеобразовательная
школа.
2. Год постройки 1984 год.
3. . ИНН 5932005123
4. Управление образования Большесосновского муниципального
округа.
5. Лицензия №4789 от 22 декабря 2015 года
Серия 59Л01 №0002673
Приложение: серия 59II01 №0004091
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический: Пермский
край Большесосновский МО с.Петропавловск ул.Ленина д.3 и
фактический адрес: Пермский край Большесосновский МО
с.Петропавловск ул.Ленина д.3).
7. Контакты: телефон 83425724438, адрес электронной почты
petropavlovskpsp@bk.ru , адрес официального сайта Образование
(uralschool.ru) ОО в сети «Интернет»
Сведения
количество обучающихся- 85 учащихся
об обучающихся
НОО-35 учеников (ОВЗ-3 ученика)
ООО-42 ученика (1 инвалид и 5 учеников ОВЗ)
СОО-8 учеников (1 инвалид)
Управление образовательным учреждением осуществляется в
Краткая
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об
характеристика
образовании
в
Российской
Федерации»,
Уставом
МБОУ
организационно«Петропавловская
средняя
общеобразовательная
школа
»
педагогических
Большесосновского МО на правах демократии, открытости,
условий
приоритета общечеловеческих ценностей, охраны и жизни здоровья
человека, свободного развития личности.
В управлении школой принимает участие Управляющий совет школы.
Школа реализует Программы: 1.Программа воспитания 2022-2025 г.
2.Основная образовательная программа начального общего
образования.
3.Основная образовательная программа среднего общего образования.
4.Основная образовательная программа основного общего образования
5. Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования для детей с ОВЗ(8 вид)
6Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования для детей с ОВЗ (7 вид).
Здание школы состоит из следующих групп помещений, в которых
созданы все условия для лиц с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов: учебные классы, помещения для трудового
обучения, спортивный зал, столовая, актовый зал, библиотека,
обслуживающие помещения.
6

Учебные помещения: кабинеты начальных классов – 4, кабинет
информатики, кабинет физики, кабинет английского языка, кабинет
русского языка и литературы – 1, кабинет химии и биологии, кабинет
математики, кабинет истории, мастерская. Все учебные кабинеты
имеют учебно-наглядные пособия и программное обеспечение по
каждому учебному предмету, а также справочную литературу
(энциклопедии, словари) и электронные учебники, в том числе для лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Оснащенность учебных кабинетов необходимым оборудованием
составляет от 97% до 100%.
В школе есть спортивный зал, тренажерный зал, раздевалки для
мальчиков и девочек. Спортивный зал оснащен оборудованием для занятий
баскетболом и волейболом.

Сведения о режиме
Школа работает в одну смену. 5-ти дневная рабочая неделя. 34
деятельности
учебные недели (33 недели 1 класс), 4 четверти.
Сведения о работниках Общее количество работников -35 , количество педагогических
ОО
работников-19, количество учителей- 17; Почетная грамота
Министерства образования и науки РФ -2 человека, доля работников с
высшим
образованием-40%;
доля
учителей-82%;
имеющих
высшую/первую квалификационную категорию-65%; количество
учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист»- нет;
Краткая
Партнёры:
МАУК
«РЦКД»,
МБУК
«Большесосновская
характеристика
межпоселенческая центральная библиотека», МБОУ ДОД ЦТЮ
окружающего
«Полет», МБОУ ДО ДЮЦ «Олимп» им.С.Г.Складнева
социума,
наличие
социальных партнеров
В 2021 году получили оборудование (ноутбуки -20 шт., телевизоры-6,
Краткое описание
видеокамеры-6,
МФУ-1 ) по проекту ЦОС. Также был проведен
достижений ОО за
интернет.
Материально-техническое
обеспечение Школы позволяет
предыдущие 3 года
реализовывать в полной мере образовательные программы.
В 2022 году проведен ремонт в школе и капитальный ремонт
спортзала, таким образом, были устранены все предписания
роспотребнадзора. В 2022 году стал функционировать спортивный
клуб «Чемпион». В 2023 г. вступили в проект «Школьный двор»,
реализация которого будет 2025 году.

7

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация
учебноисследовател
ьской и
проектной
деятельности(
критический
показатель)
Реализация
учебных
планов
одного или
нескольких
профилей
обучения и
(или)
индивидуальн
ых учебных
планов
(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследовател
ьской
деятельности
Реализация 1
профиля или
1
индивидуальн
ого учебного
плана

2

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

8

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения в
ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная работа


 Приглашать педагогов из других
школ для реализации
программы.



 Прохождение дополнительных
курсов педагогами



 Проведение диагностик в 5-9

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному обучению.
Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.
Не обеспечивается

9

Управленческие
действия/решения
классах для выявления
интересов учащихся к
профессиям.



 Заложить средства для
приобретения лабораторного
оборудования.
















№

Показатель
оценивания

3

Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель) (с
1 сентября
2023 года)

4

Обеспеченнос
ть
учебниками и
учебными

Значение
оценивания

100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствую
щих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном
объеме

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс
10

Дефициты

Управленческие
действия/решения

реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.










Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

пособиями

5

6

Применение
электронных
образователь
ных ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Предусмотре
но

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Углубленное
изучение
одного или
более
предметов
реализуется
не менее чем
в одном

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

11

Дефициты
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и учебными
пособиями в полном
объеме.

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Несовершенная система
финансирования ИУП.

Управленческие
действия/решения











№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания
классе одной
из параллелей
со 2 по 9
класс

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

12

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения





 Включить вопросы на
родительские собрания .












№

Показатель
оценивания

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,

Значение
оценивания

100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
13

Дефициты
отдельных предметов.
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.

Управленческие
действия/решения




№

9

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
(критический
показатель)

школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
Да

Планировани
е оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных
и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур
размещен на

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

образования

14

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

10

11

Показатель
оценивания
официальном
сайте школы)
Отсутствие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль За
особые
успехи в
учении,
которые
набрали по
одному из
предметов
ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее
70 баллов
(при
реализации
среднего
общего
образования)
Образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образователь
ных
организаций с
признаками
необъективны
х результатов

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Отсутствие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образователь
ных
организаций с
признаками
необъективны
х результатов
по итогам

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

15

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

12

13

14

Показатель
оценивания

Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
9 класса (за
предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
11 класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимс
я обеспечено

1

Магистральное
направление

Обеспечение
удовлетворения
16

двух
предыдущих
учебных
годов
Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается
реализация внеурочной




№

15

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

программ
курсов
внеурочной
деятельности,
в том числе
курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)

3‒4 часа
еженедельны
х занятий
внеурочной
деятельность
ю

Участие
обучающихся
во
Всероссийско
й олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальн
ом этапе

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.












Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

17

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не обеспечивается
подготовка


 Лучше готовить учащихся, чтобы
победить муниципальный тур
олимпиад и выйти на краевой.









№

16

17

Показатель
оценивания

Наличие
победителей
и призеров
этапов
Всероссийско
й олимпиады
школьников

Сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ
(наличие
договора(-ов)
о сетевой
форме
реализации
общеобразова
тельных
программ;нал
ичие
общеобразова

Значение
оценивания

Отсутствие

Не
осуществляет
ся сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

0

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

0

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

18

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.













Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.







 Использовать в работе школы
сетевую форму.







№

18

19

Показатель
оценивания
тельных
программ,
реализуемых
в сетевой
форме)
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и качества
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (или
развития
инклюзивног
о образования
и т. п.)

Разработанно
сть
локальных
актов (далее
‒ЛА) в части
организации
образования

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Разработана,
готовы
приступить к
реализации

1

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Недостаточный уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов
(психологов, педагоговлогопедов,
дефектологов).
Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с




Разработаны
отдельные
ЛА, или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
19







№

20

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по
отдельным
вопросам (не
охватывает
все вопросы
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)
Обеспечено
частично

Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогическ
ой и
технической
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

инвалидностью
Разработанные ЛА по

вопросам организации

образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

1

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части кадрового
обеспечения психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи

Магистральное
направление
«Знание»

20

Управленческие
действия/решения







№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

21

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам
(при наличии
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)

Разработаны
адаптированн
ые основные
общеобразова
тельные
программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

22

Обеспечение
информацион
ной
открытости,
доступности
информации

Отдельные
публикации
на
официальном
сайте
общеобразова

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
21

Дефициты
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов
(психологов, педагоговлогопедов,
дефектологов и т.д.).
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию

Управленческие
действия/решения




№

23

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

об
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации,
в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся
)

тельной
организации

Учебнодидактическо
е обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь

Обеспечено
учебниками в
полном
объеме

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

1

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения

Магистральное
направление
«Знание»

22

Управленческие
действия/решения






№

24

Показатель
оценивания
ным
программам
(при наличии
обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии
с
рекомендован
ными
психологомедикопедагогическ
ой комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образователь
ных
программ)
Наличие
специальных
технических
средств
обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуальн
ого и
коллективног
о пользования
(при наличии
в
общеобразова
тельной
организации

Значение
оценивания

Оснащены
ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

23

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной






№

25

26

Показатель
оценивания
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)
Применение
электронных
образователь
ных ресурсов
и
дистанционн
ых
образователь
ных
технологий в
образовании
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (при
наличии
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)
Создание
условий для
профессионал
ьного
развития и
совершенство
вания
профессионал
ьных
компетенций

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Предусмотре
но

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

100%
педагогическ
их
работников
прошли
обучение (за
три
последних
года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Дефициты
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

24

Управленческие
действия/решения

№

27

28

Показатель
оценивания
педагогическ
их
работников в
части
обучения и
воспитания
обучающими
ся с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за три
последних
года)
Трансляция
опыта
образователь
ной
организации в
вопросах
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю на
семинарах,
тренингах,
конференция
х и иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
учащихся
начальных

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях





100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

25

№

29

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

классов
(критический
показатель
для
образователь
ных
организаций,
реализующих
образователь
ные
программы
начального
общего
образования)
Организация
просветитель
ской
деятельности,
направленной
на
формировани
е здорового
образа жизни
(далее
–
ЗОЖ),
профилактика
табакокурени
я,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств.
(критический

питанием

Наличие
общешкольно
й программы
работы по
противодейст
вию и
профилактике
вредных
привычек

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Здоровьесберега
ющая среда

Магистральное
направление
«Здоровье»

26

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

30

31

32

Показатель
оценивания
показатель)
Количество
школьных
просветитель
ских
мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств
Реализация
программы
здоровьесбер
ежения

Наличие в
образователь
ной
организации
спортивной
инфраструкту
ры для
занятий
физической
культурой и
спортом, в
том числе,
доступной

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Более 5
мероприятий
за учебный
год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольно
й программы
здоровьесбер
ежения и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

27

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

33

Показатель
оценивания
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодейств
ия)
Диверсифика
ция
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
–
ШСК) (по
видам спорта)

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

От 1 до 4
видов спорта
в ШСК

1

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных




Магистральное
направление
«Здоровье»

28









№

34

35

Показатель
оценивания

Наличие
дополнительн
ых
образователь
ных услуг в
области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся
, постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся
в массовых
физкультурно
-спортивных
мероприятиях
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных
соревнования
х школьников
Президентски

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на
муниципальн
ом уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

29

Дефициты
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.

Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурно-

Управленческие
действия/решения











№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников
Президентски
е спортивные
игры)

36

Наличие
победителей
и призеров
спортивных
соревнований
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных

Наличие
победителей
и (или)
призеров на
муниципальн
ом уровне

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Критерий

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

30

Дефициты

Управленческие
действия/решения

спортивных
мероприятиях.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие










№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

соревнования
х школьников
Президентски
е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников
Президентски
е спортивные
игры)

37

Доля
обучающихся
, получивших
знак отличия
Всероссийско
го
физкультурно
-спортивного
комплекса
Готов к труду
и обороне
(далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленно
м порядке,
соответствую
щий его
возрастной
категории на

От 10 до 29%
обучающихся
, имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверени
ем

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Критерий

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

31

Дефициты
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

Управленческие
действия/решения







№

Показатель
оценивания
1 сентября
отчетного
года

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

32

Дефициты
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-

Управленческие
действия/решения

№

38

Показатель
оценивания

Доля
обучающихся
, охваченных
дополнительн
ым
образованием
в общей
численности
обучающихся
(критический
показатель)

Значение
оценивания

От 10% до
49%
обучающихся

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Развитие
талантов

Магистральное
направление
«Творчество»

33

Дефициты
спортивного комплекса
ГТО.
Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной

Управленческие
действия/решения




№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

34

Дефициты
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
Отсутствие изучения

Управленческие
действия/решения
















№

39

Показатель
оценивания

Реализация
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ

Значение
оценивания

Программы
разработаны
и
реализуются
по 3
направленнос
тям

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Развитие
талантов

Магистральное
направление
«Творчество»

35

Дефициты
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

Управленческие
действия/решения








№

40

Показатель
оценивания

Наличие
технологичес
ких кружков
на базе
общеобразова
тельной

Значение
оценивания

1
технологичес
кий кружок

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Развитие
талантов

36

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и




















№

Показатель
оценивания
организации
и/или в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

37

Дефициты
естественно-научной
направленностей.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в

Управленческие
действия/решения










№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

38

Дефициты
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми

Управленческие
действия/решения











№

41

Показатель
оценивания

Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийско
й олимпиады
школьников),
конференция
х

Значение
оценивания

Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция
х на
муниципальн
ом уровне

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

2

Развитие
талантов

Магистральное
направление
«Творчество»

39

Дефициты
и материальнотехническими
ресурсами.
Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.
Отсутствие
мониторинга интересов
и способностей
обучающихся.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной

Управленческие
действия/решения



 Привлекать учащихся ,
мотивировать на участие в
конкурсах.












№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

40

Дефициты
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, участия
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Кадровый дефицит
специалистов по

Управленческие
действия/решения




№

42

Показатель
оценивания

Наличие
победителей
и призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Значение
оценивания

Наличие
победителей
и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
муниципальн
ом уровне

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Развитие
талантов

41

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дополнительному
образованию детей.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение.
Не разработаны
программы,
направленные на
развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,








№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

42

Дефициты
творческой
деятельности.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.

Управленческие
действия/решения









№

43

Показатель
оценивания

Сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
(организации
культуры и
искусств,
кванториумы,

Значение
оценивания

Сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ с 1
организацией

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Развитие
талантов

43

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,

Управленческие
действия/решения








№

Показатель
оценивания
мобильные
кванториумы,
ДНК, ITкубы, Точки
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессионал
ьные
образователь
ные
организации
и
образователь
ные
организации
высшего
образования и
др.)

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

44

Дефициты
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести направленностям.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,

Управленческие
действия/решения








№

44

Показатель
оценивания

Функциониро
вание
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и
др.)(критичес
кий
показатель)

Значение
оценивания

1‒2
объединения

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Школьные
творческие
объединения

Магистральное
направление
«Творчество»

45

Дефициты
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития

Управленческие
действия/решения

№

45

Показатель
оценивания

Функциониро
вание
школьного
театра

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Дефициты
в общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.

Школьные
творческие
объединения

46

Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирования
школьного театра.
Невключенность
театральной
деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие школьного

Управленческие
действия/решения
















№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

театра как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.









Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
театра.
Отсутствие помещения
для функционирования
школьного театра.
Отсутствие
оборудования для
функционирования
школьного театра.
Отсутствие педагогов,
ведущих театральные
кружки и студии.
46

47

48

Функциониро
вание
школьного
музея
Функциониро
вание
школьного
хора
Функциониро
вание
школьного
медиацентра
(телевидение,

Функциониро
вание
школьного
музея
Функциониро
вание
школьного
хора
Функциониро
вание
школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
47









№

49

Показатель
оценивания
газета,
журнал и др.)
Доля
обучающихся
, являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от общего
количества
обучающихся
в организации

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

От 10% до
29%
обучающихся

2

Школьные
творческие
объединения

Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной
организации в части
привлечения
обучающихся к
школьным творческим
объединениям.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных творческих
объединений.
При разработке
дополнительных
общеобразовательных
программ не
учитываются интересы
и потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет

Магистральное
направление
«Творчество»

48

Управленческие
действия/решения







№

50

51

Показатель
оценивания

Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски
газет,
журналов и т.
д. (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
Использовани
е
государствен
ных символов
при обучении
и
воспитании(к

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в школьных
объединениях.

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

49

Управленческие
действия/решения









№

52

53

54

55

Показатель
оценивания
ритический
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся
с
ОВЗ(критичес
кий
показатель)
Реализация
календарного
плана
воспитательн
ой
работы(крити
ческий
показатель)
Функциониро
вание Совета
родителей(кр
итический
показатель)
Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодейств
ию с
детскими
общественны
ми

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Нет

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

50

Дефициты

Управленческие
действия/решения

В штатном расписании
не предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с







№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

объединения
ми
56

Взаимодейств
ие
образователь
ной
организации
и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Осуществляет
ся с
использовани
ем
регламентиро
ванных и
неформальны
х форм
взаимодейств
ия

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

2

Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Дефициты
детскими
общественными
объединениями».
Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
Родители не участвуют
в разработке рабочей
программы воспитания.
В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и

51

Управленческие
действия/решения


 Вовлекать родителей в
разработку программ.









№

57

58

Показатель
оценивания

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.
п.)
Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Значение
оценивания

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения
или
школьного
туризма

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

52

Дефициты
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристско-

Управленческие
действия/решения














№

59

Показатель
оценивания

Организация
летних
тематических
смен в
школьном

Значение
оценивания

Наличие

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Критерий

Организация
воспитательной
деятельности
53

Дефициты
краеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации реализации
программы краеведения
и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

Управленческие
действия/решения










№

60

61

62

63

64

Показатель
оценивания
лагере
Функциониро
вание Совета
обучающихся
(критический
показатель)
Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых
Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправлен
ия
Участие в
реализации
проекта
Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
представител
ьств детских
и
молодежных

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
54

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

65

66

Показатель
оценивания
общественны
х
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и
др.)
Участие
обучающихся
в
волонтерском
движении
(при
реализации
основного
общего и
(или)
среднего
общего
образования)
Наличие
школьных
военнопатриотическ
их клубов

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

55

Дефициты

Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.

Управленческие
действия/решения






Отсутствует помещение, 
необходимое для

работы школьного
военно-патриотического
клуба.
Отсутствует

материально
техническое оснащение,

№

67

Показатель
оценивания

Реализация
утвержденног
о
календарного
плана
профориента
ционной
деятельности
в школе (в
соответствии

Значение
оценивания

Да

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Сопровождение
выбора
профессии

Магистральное
направление
«Профориентация»

56

Дефициты
необходимое для
работы школьного
военно-патриотического
клуба.
Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности школьного
военно-патриотического
клуба.

Управленческие
действия/решения

№

68

69

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

с
календарным
планом
профориента
ционной
деятельности,
разработанны
м в субъекте
РФ)(критичес
кий
показатель)
Определение Да
заместителя
директора,
ответственног
о за
реализацию
профориента
ционной
деятельности
Наличие
Нет
соглашений с
региональны
ми
предприятиям
и/организация
ми,
оказывающим
и содействие
в реализации
профориента
ционных
мероприятий

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

57

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды по
установлению внешних





№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

70

Наличие
профильных
предпрофесси
ональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогическ
ие,
предпринима
тельские и
др.)

Нет

0

Сопровождение
выбора
профессии

Магистральное
направление
«Профориентация»

58

Дефициты
деловых связей.
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в организации
и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный уровень
компетенций

Управленческие
действия/решения


















№

71

72

73

Показатель
оценивания

Наличие и
использовани
е
дополнительн
ых
материалов
по
профориента
ции, в том
числе
мультимедий
ных, в
учебных
предметах
общеобразова
тельного
цикла
Посещение
обучающими
ся экскурсий
на
предприятиях
Участие
обучающихся
в
моделирующ
их
профессионал
ьных пробах
(онлайн) и

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

59

Дефициты

Управленческие
действия/решения

педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.



№

74

75

76

77

Показатель
оценивания
тестирования
х
Посещение
обучающими
ся экскурсий
в
организациях
СПО и ВО
Посещение
обучающими
ся
профессионал
ьных проб на
региональных
площадках
Посещение
обучающими
ся занятий по
программам
дополнительн
ого
образования,
в том числе
кружков,
секций и др.,
направленны
х на
профориента
цию
Прохождение
обучающими
ся
профессионал
ьного

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии
60

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

78

79

Показатель
оценивания
обучения по
программам
профессионал
ьной
подготовки
по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих
Проведение
родительских
собраний на
тему
профессионал
ьной
ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
обучающихся
6‒11 классов
в
мероприятиях
проекта Билет
в будущее

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

61

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Низкий уровень
организации
практической части
профориентационной
работы в
образовательной
организации.
Не ведется работа по
формированию интереса
/мотивации
обучающихся в участии
в мероприятиях проекта









№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

80

Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессионал
ьному
мастерству

Нет

0

Сопровождение
выбора
профессии

Использовани
е единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
администрати
вного
персонала на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотре
ны меры
материальног
ои
нематериальн
ого

В
организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотре
ны меры
материальног
ои
нематериальн
ого

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

81

82

Магистральное
направление
«Профориентация»

62

Дефициты

Управленческие
действия/решения

«Билет в будущее».
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.









№

83

84

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

стимулирован
ия
(разработан
школьный
локальный
акт о системе
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия,
соблюдаются
требования
локального
акта)
Развитие
системы
наставничест
ва
(положение о
наставничест
ве, дорожная
карта о его
реализации,
приказы)(кри
тический
показатель)
Наличие
методических
объединений
/ кафедр /
методических
советов

стимулирован
ия

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
63

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

85

86

87

Показатель
оценивания
учителей(кри
тический
показатель)
Наличие
методических
объединений
/ кафедр /
методических
советов
классных
руководителе
й(критически
й показатель)
Охват
учителей
диагностикой
профессионал
ьных
компетенций
(федеральной,
региональной
,
самодиагност
икой)
Доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальн
ые
образователь
ные

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессионал
ьных
компетенций

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.












От 3% до 4%
учителей

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

64











№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Не менее 80%
педагогическ
их
работников

3

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 60%

2

Ключевое условие

Развитие и

маршруты

88

89

Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого
образования
(за три
последних
года)(критиче
ский
показатель)
Доля

65

Дефициты

Управленческие
действия/решения






Низкая доля



№

90

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого
образования
(за три
последних
года)
Доля
педагогическ
их
работников и
управленческ
их кадров,
прошедших
обучение по

педагогическ
их
работников

Не менее 60%
педагогическ
их
работников

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

«Учитель. Школьная
команда»

повышение
квалификации

педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).


 Обучаться по инструментам
ЦОС.









2

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три





 Проходить обучение в сфере
воспитания.


66

№

91

92

Показатель
оценивания
программам
повышения
квалификаци
и в сфере
воспитания
(за три
последних
года)
Повышение
квалификаци
и штатных
педагоговпсихологов
по
программам,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого
образования
(за три
последних
года)
Повышение
квалификаци
и
управленческ

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

100%
штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческ
ой команды

3

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации
67

Дефициты

Управленческие
действия/решения

последних года).







№

93

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ой команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образователь
ных
программ
дополнительн
ого
профессионал
ьного
образования
(за три
последних
года)
Обеспечение
условий для
обучения
учителей по
дополнительн
ым
профессионал
ьным
программам,
направленны
х на
формировани
еу
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Один учитель
из числа
учителейпредметников
,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию,
биологию,
прошел
обучение по
программам,
направленны
м на
формировани

1

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический




Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

68











№

94

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

технологичес
кий
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология) (за
три
последних
года)
Участие
педагогов в
конкурсном
движении

еу
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны

Участие на
муниципальн
ом уровне

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Развитие и
повышение
квалификации

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

69

Дефициты

Управленческие
действия/решения

суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)






Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.







 Участвовать в
профессиональных конкурсах
всероссийского уровня.












№

95

96

Показатель
оценивания

Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов

Наличие
локальных

Значение
оценивания

Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов на
муниципальн
ом уровне

Да

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Развитие и
повышение
квалификации

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Ключевое условие
«Образовательная

ЦОС (поддержка
всех
70

Дефициты

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.

Управленческие
действия/решения
















 Мотивировать участвующих
педагогов.

№

97

98

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

актов (далее ‒
ЛА)
образователь
ной
организации,
регламентиру
ющих
ограничения
использовани
я мобильных
телефонов
обучающими
ся(критическ
ий
показатель)
Подключение Да
образователь
ной
организации к
высокоскорос
тному
интернету(кр
итический
показатель)
Предоставлен Да
ие
безопасного
доступа к
информацион
нокоммуникаци
онной сети
Интернет
(критический

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

среда»

активностей)

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

71

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

99

Показатель
оценивания
показатель)
Использовани
е
федеральной
государствен
ной
информацион
ной системы
Моя школа, в
том числе
верифициров
анного
цифрового
образователь
ного
контента, при
реализации
основных
общеобразова
тельных
программ в
соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми
Федерального
института
цифровой
трансформац
ии в сфере
образования(
критический

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

100%
педагогическ
их
работников
зарегистриро
ваны на
платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный уровень
технической подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
Педагогические
работники не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

72

Управленческие
действия/решения








№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

показатель)

100

Информацион
нокоммуникаци
онная
образователь
ная
платформа
Сферум(крит
ический
показатель)

Наличие
регистрации
образователь
ной
организации
на платформе
и созданной
структуры
образователь
ной
организации

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Критерий

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

73

Дефициты
«Моя школа».
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации оценочной
деятельности.
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».
Неприятие родителями
и некоторыми
педагогами
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
Отсутствует ЛА о
назначении
администратора ИКОП
из числа педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не осуществлена

Управленческие
действия/решения






№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

74

Дефициты

Управленческие
действия/решения

регистрация
образовательной
организации на ИКОП
Сферум.
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и дополнения
по применению Сферум
в VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном






№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

75

Дефициты
процессе.
На официальном сайте
не размещена
информация об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей Сферум в
VK Мессенджере
управленческие
процессы (размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

76

Дефициты
и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.)
не используют

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

77

Дефициты
возможности Сферум в
VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях
и кружках, а также
групп по интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Педагогические
работники не включены
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Плохое качество
интернет-соединения.
Отсутствие
административного

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

101

Оснащение
образователь
ной
организации
ITоборудование
мв
соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми по
вопросам
размещения
оборудования
,
поставляемог
о в целях
обеспечения
образователь
ных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС

Соответствуе
т в полной
мере

2

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

78

Дефициты
контроля.
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели образовательной
среды.
Не обеспечено хранение
оборудования ЦОС.
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

Управленческие
действия/решения




№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

79

Дефициты
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

102

Эксплуатация
информацион
ной системы
управления
образователь
ной
организацией

Управление
образователь
ной
организацией
осуществляет
ся с
использовани
ем
информацион
ной системы

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

103

Наличие в
образователь
ной
организации
пространства
для учебных

Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

80

Дефициты
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования

Управленческие
действия/решения

№

104

105

106

Показатель
оценивания
и неучебных
занятий,
творческих
дел
Функциониро
вание
школьного
библиотечног
о
информацион
ного центра
Реализация
модели
Школа
полного дня
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся
, программ
дополнительн
ого
образования
детей,
включая
пребывание в
группах
продленного
дня
Сформирован
ы
коллегиальны

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

Наличие

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Функционирова
ние школы
полного дня

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
81

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

107

108

Показатель
оценивания
е органы
управления в
соответствии
с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотрен
ные уставом
образователь
ной
организации
Функциониро
вание
управляющег
о совета
образователь
ной
организации
Наличие в
общеобразова
тельной
организации
педагогапсихолога(кр
итический
показатель)

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Наличие
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя
и (или) привлеченног
о в рамках
сетевого
взаимодейств
ия и (или) штатного

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

управления

82

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

109

Доля
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологичес
ком
тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотически
х средств и
психотропны
х веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций,
которые
могли
принять
участие в
данном
тестировании
(критический
показатель)
Наличие

110

Значение
оценивания
специалиста
90%
обучающихся
и более

Наличие

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

3

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое условие

Организация
83

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

111

112

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

локальных
актов по
организации
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия участников
образователь
ных
отношений
Наличие в
Наличие
штате
общеобразова
тельной
организации
социального
педагога,
обеспечиваю
щего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в
Отсутствие
штате
общеобразова
тельной
организации
учителядефектолога,
обеспечиваю
щего

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

«Школьный климат»

психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

0

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

84

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.







№

113

114

Показатель
оценивания
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в
штате
общеобразова
тельной
организации
учителялогопеда,
обеспечиваю
щего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.







Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога для
научной организации
труда, эффективной
работы по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной






85

№

115

Показатель
оценивания

Оказание
психологопедагогическ
ой помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности
в обучении;
находящимся
в трудной
жизненной
ситуации;
детямсиротам и

Значение
оценивания

Реализуется в
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образователь
ных
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое условие
«Школьный климат»

86

Дефициты
квалифицированной
консультативнометодич
еской,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Несвоевременное и
бессистемное оказание
адресной помощи
субъектам
образовательной
деятельности.
Психологопедагогическая помощь
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без

Управленческие
действия/решения




№

Показатель
оценивания
детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям)(крити
ческий
показатель)

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.
Отсутствие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.
Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).

87

Управленческие
действия/решения





















№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

88

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечена
вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.















Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
Не обеспечена
диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено оказание
психологопедагогической помощи
каждой из целевых
группам обучающихся.
Не осуществляется
психологопедагогическое








№

Показатель
оценивания

116

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для
обучающихся

117

Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованн
ых зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальн
ых и
групповых
консультаций
,
психологичес
кой
разгрузки,
коррекционно

Значение
оценивания

Выделение и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

89

Дефициты

Управленческие
действия/решения

сопровождение
участников
образовательных
отношений.




№

118

119

Показатель
оценивания
-развивающей
работы
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для педагогов

Профилактик
а травли в
образователь
ной среде

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Выделение и
1
оснащение
тематическог
о
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоционально
го
восстановлен
ия педагогов
Реализуется в 1
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образователь
ных
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)

Критерий

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

90

Дефициты

Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернет-зависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостаточн
ость мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.

Отсутствие/недостаточн
ость профилактических
мероприятий в
образовательной среде.

Управленческие
действия/решения

















№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).

120

Профилактик
а девиантного
поведения
обучающихся

Реализуется в
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образователь

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

91

Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций
у педагогических и
иных работников
образовательной
организации.
Отсутствует
административный
контроль
Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным, а
также аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба

Управленческие
действия/решения





















№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания
ных
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты
медиации в
образовательной
организации.
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомственное
взаимодействие с
различными субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи
Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп риска,
в том числе семейного
неблагополучия.
Не выстроена работа по
оказанию помощи и
поддержки
обучающимся группы
риска и их семьям.

92

Управленческие
действия/решения











 Выстроить работу по оказанию
помощи и поддержки
обучающимся группы риска и их
семей.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской
работы с обучающимися
группы риска

Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).

93

Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций
у педагогических и
иных работников
образовательной
организации по

Управленческие
действия/решения

































№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

вопросам профилактики
девиантного поведения.
Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по вопросам
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Отсутствует
административный
контроль.











3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№

1
2
3
4
5
6
7
8

Магистральное направление,
ключевое условие

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

Полученный результат
(описание и количество баллов)

94

Планируемый результат, описание

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала

сильные стороны

слабые стороны

Знание

Воспитание
Здоровье

Творчество

Профориентация

Учитель. Школьная команда
Школьный климат

Образовательная среда

95

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности

6

Учитель.
Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная среда

7
8

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Задачи

Руководитель проектной
группы

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация

Планируемые результаты

1
2
3
4
5

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).

Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
 Материально-техническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы

5. Иное (при необходимости)

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

Требуемые ресурсы

Источники
получения/
приобретения

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Количественные показатели

100

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

подпроект/задача

100